【2017年小学生青春期心理健康教育教案设计】一、教学背景

随着社会的发展和教育理念的不断更新，小学阶段的学生心理发展逐渐受到重视。虽然“青春期”通常被理解为青少年时期的心理变化过程，但近年来，越来越多的研究表明，小学生在进入中高年级后，也开始出现一些与心理发展相关的现象，如情绪波动、自我意识增强、同伴关系变化等。因此，在2017年，部分学校开始尝试将青春期心理健康教育的内容提前至小学阶段，以帮助学生更好地认识自己、调节情绪、建立良好的人际关系。

二、教学目标

1. 知识目标：让学生了解青春期的基本概念及其对心理发展的影响。

2. 情感目标：引导学生正确认识自身情绪变化，学会表达和调节情绪。

3. 行为目标：培养学生的自我认知能力，提升人际交往技巧，增强心理适应力。

三、教学对象

小学五年级学生（约10-11岁）

四、教学时间

共2课时，每课时40分钟

五、教学内容与流程设计

第一课时：认识青春期与自我成长

1. 导入环节（5分钟）

通过播放一段关于儿童成长的动画短片，引发学生对成长话题的兴趣，并提问：“你觉得自己长大了没有？长大意味着什么？”

2. 讲解青春期的概念（10分钟）

用通俗易懂的语言向学生介绍“青春期”并不是只有初中生才会经历的阶段，而是每个人都会经历的成长过程，包括身体和心理的变化。

3. 小组讨论（10分钟）

分组讨论：“你觉得你现在有哪些变化？你有没有觉得和以前不一样了？”鼓励学生分享自己的感受。

4. 教师总结（5分钟）

强调每个人都有自己的成长节奏，不要因为与别人不同而感到焦虑或自卑。

5. 课堂小结与作业布置（10分钟）

布置小作文《我眼中的我》，让学生写下自己最近的感受和变化。

第二课时：情绪管理与人际交往

1. 复习导入（5分钟）

回顾上节课内容，提问：“什么是青春期？你有什么变化？”

2. 情绪识别游戏（10分钟）

通过图片或情景模拟，让学生识别不同的情绪状态，并说出自己在什么情况下会感到这些情绪。

3. 情绪调节方法学习（10分钟）

教授简单的情绪调节技巧，如深呼吸、写日记、与信任的人交流等。

4. 情境模拟活动（10分钟）

设计几个日常生活中可能出现的情境，如与同学发生矛盾、考试失利等，让学生分组进行角色扮演，练习如何处理问题。

5. 课堂总结与反馈（5分钟）

鼓励学生分享本节课的收获，并布置下一项任务：制作一张“我的情绪小贴士”卡片。

六、教学评价

1. 通过课堂观察和学生作品（如作文、卡片）评估学生对青春期心理发展的理解程度。

2. 收集学生反馈，了解他们对课程内容的兴趣和接受度。

3. 与班主任沟通，了解学生在日常生活中的行为表现是否有积极变化。

七、教学反思

本次教案设计旨在通过贴近学生生活的方式，帮助他们初步认识青春期的心理变化，并学会基本的情绪管理和人际交往技巧。在实际教学过程中，应注重语言的亲和力与互动性，避免使用过于学术化的术语，确保学生能够真正理解和接受所学内容。

八、参考资料

1. 《小学生心理健康教育指导纲要》

2. 《儿童心理发展与教育》

3. 相关教育网站及心理教育资源平台

结语：

青春期心理健康教育不仅是对未来的准备，更是对当下成长的尊重。通过科学合理的教学设计，可以帮助小学生建立起健康的心理基础，为今后的学习与生活打下坚实的基础。