【人教版六年级上册语文《山雨》教案】一、教学目标：

1. 知识与能力：

理解课文内容，掌握作者描写山雨的写作手法，体会文章语言的优美和意境的深远。

2. 过程与方法：

通过朗读、品读、讨论等方式，引导学生感受自然之美，学习如何运用比喻、拟人等修辞手法描写景物。

3. 情感态度与价值观：

激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的审美情趣和观察力。

二、教学重点：

- 理解作者描写山雨时所运用的修辞手法及表达效果。

- 品味文中优美的语言，体会作者对自然的热爱与赞美之情。

三、教学难点：

- 引导学生结合自身生活体验，理解作者的情感变化与心理活动。

- 掌握如何将抽象的情感融入具体的景物描写中。

四、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。

- 学生准备：预习课文，查找作者的相关资料，初步感知文章内容。

五、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有在下雨天外出的经历？下雨时你看到的景色是怎样的？”

学生自由发言后，教师引入课题：“今天我们要学习一篇描写山雨的文章——《山雨》，看看作者是如何用文字描绘这场雨的。”

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词，注意读音和节奏。

2. 教师出示生字词卡片，进行认读和讲解。

3. 提问：课文主要写了什么内容？作者是按什么顺序来描写山雨的？

（三）精读课文，品味语言（20分钟）

1. 分段阅读，分析作者描写山雨的不同阶段：

- 雨前：山色朦胧，微风轻拂，树叶沙沙作响。

- 雨中：雨点落下，声音清脆，山林被雨水洗礼。

- 雨后：空气清新，万物焕然一新，心情愉悦。

2. 重点赏析句子：

- “雨悄悄地来了，像一位温柔的少女，轻轻走进山林。”

（引导学生体会拟人手法的运用，感受雨的柔和与神秘。）

- “雨滴落在树叶上，发出‘沙沙’的声音，仿佛是大自然的低语。”

（引导学生感受声音的描写，体会作者细腻的观察力。）

3. 小组讨论：

作者为什么选择用“山雨”作为题目？你能从文中找到哪些体现“山”的元素？

（四）拓展延伸，情感升华（10分钟）

1. 播放一段山雨的视频或图片，让学生更直观地感受山雨的美。

2. 引导学生联系实际，说说自己在雨中的感受或经历。

3. 教师总结：大自然的美景无处不在，只要我们用心去观察、去感受，就能发现其中的诗意与美好。

（五）作业布置（5分钟）

1. 写一篇短文，描写一次你印象深刻的雨景，要求使用至少两种修辞手法。

2. 背诵课文中的优美段落，并尝试用自己的话复述。

六、板书设计：

```

山 雨

——赵丽宏

雨前：山色朦胧，微风轻拂

雨中：雨声清脆，山林润泽

雨后：空气清新，万物焕然

修辞手法：拟人、比喻、通感

情感表达：对自然的热爱与赞美

```

七、教学反思（课后完成）：

本节课通过朗读、品析、讨论等多种方式，帮助学生深入理解课文内容。在今后的教学中，可以进一步引导学生关注生活中的自然现象，提升他们的语言表达能力和审美能力。