【《小蝌蚪找妈妈》教学实录】一、教学背景

本课选自小学语文低年级教材，是一篇经典的童话故事。课文通过小蝌蚪寻找妈妈的过程，生动地展现了青蛙的生长变化过程，同时也蕴含着亲情与成长的主题。在教学中，教师应注重引导学生理解故事内容，感受语言的趣味性，并激发学生对自然现象的好奇心和探究欲望。

二、教学目标

1. 认识本课生字词，能正确读写“蝌蚪、池塘、圆圆的、长尾巴”等词语。

2. 理解课文内容，了解小蝌蚪变青蛙的过程。

3. 体会小蝌蚪寻找妈妈时的急切心情，感受母子之间的亲情。

4. 培养学生的阅读兴趣，提高朗读能力。

三、教学过程

（一）导入新课

师：同学们，今天我们要学习一篇有趣的课文，题目是《小蝌蚪找妈妈》。你们知道什么是小蝌蚪吗？它们是怎么变成青蛙的呢？

生：小蝌蚪是青蛙宝宝，它们一开始没有腿，后来慢慢长出腿，变成青蛙。

师：说得很好！今天我们就要一起走进这个有趣的故事，看看小蝌蚪是怎么找到它的妈妈的。

（二）初读课文，整体感知

师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。读完后思考：小蝌蚪遇到了哪些动物？它们是不是小蝌蚪的妈妈？

生：读课文。

师：谁来分享一下你的发现？

生：小蝌蚪先遇到了鸭子，鸭子不是它的妈妈；接着遇到了大白鹅、乌龟、鲤鱼，都不是它的妈妈；最后遇到了青蛙，才是它的妈妈。

师：大家说得都很好。那么，为什么前面遇到的都不是它的妈妈呢？我们一起来看看课文。

（三）精读课文，深入理解

师：我们来分段阅读课文，看看小蝌蚪是怎么一步步找妈妈的。

1. 小蝌蚪在池塘里游来游去，它想：“我的妈妈在哪里呢？”

师：这里小蝌蚪的心情是怎样的？你能用一个词来形容吗？

生：着急、难过、想知道。

师：是的，小蝌蚪很着急，它想找妈妈。那它是怎么找到的呢？

2. 它先遇到了鸭子，鸭子说：“你不是我的孩子。”

师：鸭子为什么会这么说？你知道鸭子和青蛙有什么不同吗？

生：鸭子有扁嘴巴，青蛙有长舌头。

师：对，这就是它们的区别。接下来小蝌蚪又遇到了谁？

3. 接下来，小蝌蚪遇到了大白鹅、乌龟、鲤鱼，它们都说不是自己的妈妈。

师：这些动物和小蝌蚪有什么不同？你能找出它们的特点吗？

生：大白鹅有脖子，乌龟有壳，鲤鱼有鳞片。

师：看来小蝌蚪一直在寻找，但总是找不到妈妈。直到……

4. 最后，小蝌蚪遇到了青蛙，青蛙说：“我是你们的妈妈。”

师：这时候小蝌蚪的心情怎么样？为什么它会认出妈妈？

生：因为青蛙和它一样，有四条腿，圆圆的脑袋，还有一双大眼睛。

师：说得非常准确。这说明小蝌蚪已经长大了，变成了青蛙，它终于找到了妈妈。

（四）情感升华，拓展延伸

师：通过这篇课文，我们不仅知道了小蝌蚪变成青蛙的过程，也感受到了小蝌蚪对妈妈的思念和渴望。你们有没有像小蝌蚪一样，曾经努力寻找过什么？

生：我以前找不到书包，到处找，最后找到了。

师：是的，每个人都有自己的“找妈妈”经历，可能是在生活中，也可能是在学习中。希望同学们都能像小蝌蚪一样，坚持不懈，最终找到属于自己的答案。

（五）总结与作业

师：今天我们学习了《小蝌蚪找妈妈》这篇课文，知道了小蝌蚪是如何找到妈妈的，也了解了青蛙的成长过程。希望大家回家后能把这个故事讲给爸爸妈妈听，还可以画一幅小蝌蚪变青蛙的图画。

四、教学反思

本节课以学生为主体，通过朗读、讨论、想象等多种方式，帮助学生理解课文内容。课堂气氛活跃，学生参与度高，达到了预期的教学目标。但在教学过程中，部分学生对“青蛙的生长变化”理解还不够深刻，今后可以结合图片或视频资料，帮助学生更直观地认识这一过程。

五、板书设计

《小蝌蚪找妈妈》

小蝌蚪 → 长尾巴 → 长出腿 → 变成青蛙

遇到：鸭子、大白鹅、乌龟、鲤鱼 → 不是妈妈

最后：青蛙 → 是妈妈

通过本课的学习，学生不仅掌握了知识，也增强了对自然生命的热爱与尊重。