【《桃花心木》教学设计人教版六年级下册】一、教材分析

《桃花心木》是人教版小学语文六年级下册的一篇寓言性散文，作者林清玄。文章通过种树人种桃花心木的故事，揭示了一个深刻的道理：只有在不确定的环境中成长，才能锻炼出坚韧不拔的生命力。文章语言朴实，寓意深刻，适合引导学生进行深入思考和情感体验。

本课的教学重点在于引导学生理解文章所蕴含的哲理，并联系自身实际，体会“成长需要经历风雨”的道理。同时，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

二、教学目标

1. 知识与技能目标

- 正确、流利、有感情地朗读课文。

- 理解文中关键词句的含义，掌握“莫名其妙”、“无缘无故”等词语的用法。

- 学习通过细节描写表现人物性格和思想的写作方法。

2. 过程与方法目标

- 通过自主阅读、小组讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。

- 引导学生结合生活实际，体会文章的寓意。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受种树人的智慧，体会“成长需要经历磨难”的人生哲理。

- 培养学生面对困难时积极乐观的态度。

三、教学重难点

- 重点：理解种树人种树的方法及其中蕴含的道理。

- 难点：引导学生将文章中的哲理与自己的生活经验相结合，形成正确的成长观。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。

- 学生准备：预习课文，查阅作者林清玄的相关资料。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 播放一段关于树木生长的视频或展示几张不同环境下的树木图片。

2. 提问导入：“你见过什么样的树木？它们是怎么长大的？”

3. 引出课题：“今天我们一起来学习一篇关于‘种树’的文章——《桃花心木》。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词，初步了解文章内容。

2. 教师出示生字词卡片，指导学生认读并理解词义。

3. 分组讨论：文章讲了一个怎样的故事？种树人有什么特别的做法？

（三）精读品析（20分钟）

1. 教师引导学生细读课文，找出种树人种树的特殊之处。

- “他从不按规律浇水。”

- “他有时一天来一次，有时几天不来。”

2. 小组合作探究：为什么种树人要这样做？他的做法背后有什么深意？

3. 教师点拨：种树人看似“不负责任”，实则是为了让桃花心木学会自己寻找水源，适应环境，从而长得更健壮。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 联系现实生活：我们生活中有没有类似“种树人”的人？比如父母、老师、朋友……

2. 讨论交流：你认为成长过程中遇到困难是好事还是坏事？为什么？

3. 情感升华：引导学生认识到，只有在不断尝试和努力中，才能真正成长。

（五）总结提升（5分钟）

1. 回顾课文内容，归纳主旨：只有经历风雨，才能茁壮成长。

2. 鼓励学生在生活中勇敢面对挑战，学会独立思考和解决问题。

3. 布置作业：写一篇短文，谈谈你对“成长需要经历风雨”的理解。

六、板书设计

```

《桃花心木》

——林清玄

种树人：不按规律浇水

不定时来

不关心树苗

（看似不负责任）

寓意：成长需要经历风雨

自立自强才能成长

```

七、教学反思

本节课以学生为主体，通过情境创设、问题引导和小组合作，激发了学生的学习兴趣。课堂上学生积极参与讨论，能够结合自身经历谈感受，达到了预期的教学目标。今后可进一步加强学生对语言表达的训练，提升其感悟和表达能力。