【《再别康桥》教案2】一、教学目标：

1. 知识与能力：

- 理解诗歌的情感内涵和艺术特色。

- 掌握诗歌中意象的运用及其表达效果。

- 提高学生的朗读能力和语言鉴赏能力。

2. 过程与方法：

- 通过诵读、分析、讨论等方式，引导学生深入体会诗歌意境。

- 运用多媒体辅助教学，增强课堂的直观性和感染力。

3. 情感态度与价值观：

- 感受诗人对母校的深情眷恋与依依惜别之情。

- 培养学生对诗歌的审美情趣和人文情怀。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解诗中“金柳”、“青荇”等意象的象征意义，体会诗人情感的变化。

- 难点：把握诗歌的结构美与语言美，体会其音乐性与节奏感。

三、教学准备：

- 多媒体课件（含配乐朗诵、相关图片）

- 课文文本

- 学生预习资料（包括作者简介、写作背景）

四、教学过程：

第一环节：导入新课（5分钟）

播放《再别康桥》的朗诵音频，营造诗意氛围。提问：“你听到了什么？感受到了什么？”引导学生进入诗歌情境，激发学习兴趣。

第二环节：作者与背景介绍（8分钟）

简要介绍徐志摩的生平及创作背景，特别是他与剑桥大学的深厚感情。强调本诗是诗人第二次离别剑桥时所作，情感真挚、语言优美。

第三环节：整体感知（10分钟）

学生自由朗读课文，教师指导朗读技巧（如语速、重音、停顿等）。随后提问：

- 诗歌表达了怎样的情感？

- 诗中哪些意象最打动你？为什么？

引导学生初步感知诗歌的情感基调。

第四环节：精读赏析（20分钟）

分段讲解诗歌内容，结合具体诗句进行分析：

1. 第一节：“轻轻的我走了，正如我轻轻的来……”

- 引导学生体会“轻轻”的重复使用，感受诗人内心的温柔与不舍。

- 分析“云彩”这一意象，象征着美好回忆的消逝。

2. 第二节至第四节：

- “金柳”、“波光”、“青荇”等意象的描写，展现康桥的美丽与诗人对它的眷恋。

- 引导学生联系生活经验，体会“柔波”、“艳影”等词语的美感。

3. 第五至第七节：

- 诗人由景入情，表达对往昔岁月的怀念与对现实的无奈。

- 分析“悄悄是别离的笙箫”等句，理解诗人内心复杂的情感。

第五环节：合作探究（10分钟）

小组讨论以下问题：

- 诗歌中的情感是如何层层递进的？

- 你认为“再别康桥”中的“再”字有何深意？

- 如果你是诗人，你会如何表达对某地的告别之情？

鼓励学生大胆发言，教师适时点拨。

第六环节：拓展延伸（5分钟）

展示其他描写离别的诗歌片段（如《送杜少府之任蜀州》），比较不同诗人表达离别情感的方式，拓宽学生视野。

第七环节：总结与作业（2分钟）

总结本节课的主要内容，强调诗歌的语言美与情感美。布置作业：

- 写一篇短文，描述你印象最深的一次离别经历，并尝试模仿《再别康桥》的风格进行表达。

- 预习下一篇文章，思考其与《再别康桥》在情感表达上的异同。

五、板书设计：

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《再别康桥》教案2

一、教学目标

二、教学重点与难点

三、教学过程

1. 导入新课

2. 作者与背景

3. 整体感知

4. 精读赏析

5. 合作探究

6. 拓展延伸

7. 总结与作业

四、教学反思（可选）

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六、教学反思（可选）：

本节课通过多种方式引导学生走进诗歌，增强了课堂的互动性与趣味性。但在时间安排上略显紧张，部分学生未能充分表达自己的观点。今后应注重课堂节奏的把控，提升教学实效。