【《小圣施威降大圣》教案】一、教学目标

1. 知识与能力

- 理解课文内容，掌握文中主要人物形象及情节发展。

- 学习通过语言描写和动作描写刻画人物性格的方法。

- 了解《西游记》的背景及其在文学史上的地位。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、分析等方式，提高学生阅读理解能力。

- 引导学生体会古典小说的语言风格和艺术特色。

3. 情感态度与价值观

- 感受孙悟空机智勇敢、不畏强权的性格特点。

- 培养学生对传统文化的兴趣与热爱。

二、教学重难点

- 重点：理解“小圣”与“大圣”的较量过程，分析人物性格特征。

- 难点：体会小说中语言的生动性与表现力，感受古典文学的魅力。

三、教学准备

- 教师：多媒体课件、相关图片、课文录音。

- 学生：预习课文，了解《西游记》的基本情节。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：

“同学们，你们知道‘齐天大圣’是谁吗？他有什么本领？”

引导学生回忆《西游记》中的孙悟空形象，激发学习兴趣。

播放一段《西游记》片段视频，引出课题：“今天我们一起来学习《小圣施威降大圣》这篇课文。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词。

2. 教师讲解重点词语（如“小圣”“大圣”“降伏”等）。

3. 提问：文章讲了一个什么故事？主要人物是谁？

（三）精读分析（20分钟）

1. 人物分析

- 孙悟空：聪明、机智、勇敢，善于变化，敢于挑战权威。

- 二郎神：威武、有谋略，代表天庭的正义力量。

2. 情节梳理

- 孙悟空大闹天宫，被玉帝派二郎神镇压。

- 二人斗法，孙悟空屡次变化，最终被擒。

3. 语言赏析

- 引导学生找出文中的比喻、拟人等修辞手法。

- 分析对话中体现的人物性格。

（四）合作探究（15分钟）

小组讨论：

- “你觉得孙悟空是英雄还是叛逆者？为什么？”

- “二郎神是否真的能制服孙悟空？你认为谁更胜一筹？”

教师引导学生从不同角度思考，鼓励表达个人观点。

（五）拓展延伸（10分钟）

1. 介绍《西游记》的创作背景及作者吴承恩。

2. 播放《西游记》其他经典片段，对比阅读。

3. 鼓励学生课外阅读《西游记》原著，撰写读书笔记。

（六）课堂小结（5分钟）

教师总结：

“《小圣施威降大圣》不仅是一场精彩的斗法，更展现了孙悟空的个性魅力和反抗精神。通过本课的学习，希望大家能够更加深入地了解中国古典文学的博大精深。”

五、作业布置

1. 完成课后练习题。

2. 写一篇短文，谈谈你对孙悟空的看法。

3. 预习下一课《三打白骨精》。

六、板书设计

```

《小圣施威降大圣》

一、人物形象

孙悟空：机智、勇敢、善变

二郎神：威武、有谋略

二、情节发展

大闹天宫 → 斗法 → 被擒

三、语言特色

比喻、拟人、对话描写

四、主题思想

反抗精神、英雄气概

```

七、教学反思（教师课后填写）

（此处留空，供教师根据实际教学情况填写）

备注：本教案旨在帮助学生更好地理解课文内容，提升语文素养，同时增强对中国传统文化的认同感与兴趣。