【《（ldquo及球星及rdquo及马嘴》教学设计）】一、教学目标：

1. 知识与技能：

- 理解文章主要内容，掌握关键人物及事件。

- 学习并运用描写人物语言、动作、心理的写作方法。

- 提高学生对文学作品中人物形象的分析能力。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解文本内涵。

- 培养学生独立思考和合作探究的能力。

3. 情感态度与价值观：

- 感受人物性格特点，体会作者对“球星”这一称号背后的讽刺意味。

- 引导学生树立正确的人生观和价值观，认识真正的“球星”应具备的品质。

二、教学重难点：

重点：

- 理解“球星”这一称号在文中的讽刺意义。

- 分析“马嘴”这一人物形象及其行为动机。

难点：

- 探讨文章所反映的社会现象与人性弱点。

- 引导学生联系现实，思考如何做一个有责任感、有担当的人。

三、教学过程设计：

1. 导入（5分钟）：

- 展示一张足球明星的照片或视频片段，引发学生兴趣。

- 提问：“你认为一个真正的‘球星’应该是什么样的？”

- 引出课题《“球星”马嘴》，激发学生阅读兴趣。

2. 初读感知（10分钟）：

- 学生自由朗读课文，标出生字词，初步了解文章内容。

- 教师引导学生概括文章主要情节，明确“马嘴”的身份和行为。

3. 精读品析（20分钟）：

- 分组讨论：

- 马嘴为什么被称为“球星”？

- 他的言行有哪些让人感到可笑或讽刺的地方？

- 作者通过这个人物想表达什么思想？

- 教师点拨：

- 分析马嘴的语言、动作描写，体会其性格特征。

- 结合上下文，理解“球星”一词的反讽意味。

- 引导学生思考：社会上是否存在类似“马嘴”的人？

4. 拓展延伸（10分钟）：

- 小组合作：以“我心中的‘球星’”为题，写一段话。

- 分享交流，教师点评，强调真正“球星”应具备的责任感、自律性与人格魅力。

5. 总结提升（5分钟）：

- 回顾本节课所学内容。

- 强调：真正的“球星”不是靠炒作、吹嘘，而是靠实力与品格。

- 鼓励学生在生活中做“有担当”的人，而不是“马嘴式”的人。

四、作业布置：

1. 写一篇短文，题目为《我眼中的“球星”》，要求结合自身经历或观察，表达对“球星”一词的理解。

2. 阅读一篇类似风格的讽刺类散文，尝试进行人物分析。

五、教学反思：

本课通过引导学生关注人物行为与语言，深入探讨“球星”一词背后的讽刺意味，帮助学生形成正确的价值观。同时，在教学过程中注重学生的参与与表达，增强了课堂互动性和学习效果。后续可根据学生反馈，调整教学策略，进一步提升课堂质量。