【一年数学下《位置》教学设计（小学一年级数学教案）】一、教学目标

1. 知识与技能：

学生能够正确辨认和描述物体的上下、前后、左右等方位，理解“位置”这一基本概念。

2. 过程与方法：

通过生活情境和实践活动，引导学生在具体操作中感知空间关系，发展学生的空间观念和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：

激发学生对数学学习的兴趣，培养合作意识和观察力，增强学生对周围环境的感知能力。

二、教学重点与难点

- 重点：理解并能准确使用“上、下、前、后、左、右”这些方位词。

- 难点：在实际情境中灵活运用方位词进行描述，建立空间方位的相对性概念。

三、教学准备

- 教具：多媒体课件、图片卡片、小动物模型、座位图、教室示意图等。

- 学具：练习纸、彩笔、贴纸等。

四、教学过程

（一）情境导入（5分钟）

教师通过提问引入课题：“同学们，你们知道我们每天坐在哪里吗？你的同桌坐在你哪边？”引导学生回忆自己的座位位置，并请几位学生用“前、后、左、右”来描述自己和同学的位置。接着播放一段关于“位置”的动画短片，激发学生兴趣，引出本节课的主题。

（二）新知讲解（10分钟）

1. 认识方向：

教师借助教室内的实际位置，如黑板、讲台、窗户等，带领学生辨认“上、下、前、后、左、右”。

2. 互动游戏：

教师发出指令，如“请前面的同学举手”，“请左边的同学站起来”，让学生根据指令做出反应，强化对方位的理解。

3. 小组活动：

分组完成“找位置”任务，每组拿到一张教室座位图，根据提示找到指定同学的位置，并用语言描述出来。

（三）巩固练习（15分钟）

1. 课堂练习：

教师出示图片或课件，让学生指出图片中物体的相对位置，如“书在桌子的上面”、“铅笔在文具盒的右边”。

2. 动手操作：

学生在练习纸上画出自己房间的布局，标出家具的位置，用“上、下、前、后、左、右”进行描述。

3. 角色扮演：

学生两人一组，一人描述自己的位置，另一人根据描述找到相应的位置，增强语言表达能力和空间想象能力。

（四）总结提升（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，鼓励学生分享自己在课堂中的收获。强调“位置”在日常生活中的重要性，如排队、坐车、整理物品等。

五、作业布置

1. 观察家中物品的位置，用“上、下、前、后、左、右”描述出来，写在作业本上。

2. 和家长一起玩“我说你指”的游戏，进一步巩固方位知识。

六、教学反思

本节课通过多种方式帮助学生理解“位置”这一抽象概念，注重学生参与和实践操作，使学生在活动中获得真实的体验。今后可结合更多生活实例，增强学生的应用能力。

备注：本教案适用于小学一年级数学课程，可根据实际情况调整教学时间与活动形式。