在语文教学中，经典文学作品往往承载着深厚的思想内涵和情感价值。《穷人》作为一篇富有教育意义的短篇小说，不仅展现了人物的内心世界，也反映了社会现实与人性光辉。本文将围绕《穷人》一文，从教学目标、教学重难点、教学过程及教学反思等方面进行系统性教学设计，旨在提升学生的阅读理解能力与人文素养。

一、教学目标

1. 知识与能力目标

- 理解文章的基本内容，掌握主要人物形象及其性格特征。

- 学习作者通过细节描写刻画人物的方法。

- 提高学生对语言文字的感知力与分析能力。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、讨论、角色扮演等方式，引导学生深入体会文本情感。

- 培养学生合作学习与自主探究的能力。

3. 情感态度与价值观目标

- 引导学生感受穷人的善良与坚韧，培养同理心与社会责任感。

- 激发学生对生活中的美好事物的关注与珍惜。

二、教学重难点

- 重点：分析桑娜与渔夫的人物形象，理解他们面对困境时的道德选择。

- 难点：引导学生体会作者通过环境描写与心理活动展现人物内心的写作手法。

三、教学过程设计

1. 导入新课（5分钟）

- 利用多媒体展示贫民窟或乡村生活的图片，引发学生对“贫穷”话题的思考。

- 提问：“如果你是故事中的穷人，你会怎么做？”激发学生兴趣。

2. 整体感知（10分钟）

- 学生快速浏览课文，找出文中出现的主要人物及事件。

- 教师简要介绍作者列夫·托尔斯泰及其创作背景。

3. 深入分析（20分钟）

- 分组讨论：桑娜和渔夫在面对邻居西蒙的死时，他们的心理变化是什么？

- 选取典型语句进行品读，如“她的心跳得厉害，自己也不知道为什么要这样做。”

- 引导学生体会人物的善良与无私。

4. 拓展延伸（10分钟）

- 结合现实生活，让学生分享身边关于“帮助他人”的经历。

- 鼓励学生思考：在当今社会，我们该如何对待身边的“穷人”？

5. 总结升华（5分钟）

- 教师总结课文主旨，强调“善良”与“责任”的重要性。

- 布置课后作业：以“我眼中的穷人”为题，写一篇短文。

四、教学反思

本节课通过情境创设与互动讨论，有效调动了学生的学习积极性。但在实际操作中，部分学生对人物心理的理解仍显薄弱，需在今后教学中加强引导与训练。同时，应注重结合学生的生活经验，增强文本与现实的联系，使学生真正感受到文学的力量。

五、教学资源建议

- 课文原文及相关背景资料

- 多媒体课件（含图片、音频、视频等）

- 课外阅读推荐（如《复活》《安娜·卡列尼娜》等）

总之，《穷人》不仅是一篇文学作品，更是一面镜子，映照出人性中最真实、最美好的一面。通过科学合理的教学设计，可以让学生在阅读中成长，在思考中感悟，从而实现语文教学的真正价值。