一、教学目标：

1. 知识与技能

- 理解课文内容，掌握文中出现的生字词及重点语句。

- 学习作者通过描写人物语言、动作和环境来刻画人物形象的方法。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、品析等方式，引导学生深入理解文本内涵。

- 培养学生独立阅读和分析文章的能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受科学家追求真理、勇于探索的精神。

- 激发学生对科学精神和美好品质的向往与尊重。

二、教学重难点：

- 重点：理解“美丽的颜色”所象征的意义，体会人物性格和精神风貌。

- 难点：把握文章中蕴含的情感和哲理，理解作者的写作意图。

三、教学准备：

- 教师：多媒体课件、课文录音、相关背景资料。

- 学生：预习课文，查找居里夫人相关资料，完成课前思考题。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“你们认为‘美丽的颜色’指的是什么？是自然界的色彩，还是某种精神上的美？”引导学生展开想象，激发兴趣。随后播放一段关于居里夫人发现镭的简短视频，引出课题《美丽的颜色》。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词并尝试理解其含义。

2. 教师讲解重点词语，如“提炼”、“荧光”、“沉静”等。

3. 提问：文中“美丽的颜色”具体指什么？它象征着什么？

（三）精读品析（20分钟）

1. 分段落阅读，引导学生找出描写居里夫人工作的细节，如“她穿着旧大衣，在实验室里工作”，体会她的坚韧与执着。

2. 讨论：为什么说“美丽的颜色”不仅仅是物质上的光芒，更是精神上的光辉？

3. 分组朗读，感受语言的美感与情感的表达。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 引导学生结合自身经历或身边人，谈谈自己心中“美丽的颜色”是什么。

2. 阅读补充材料——居里夫人的名言，进一步理解她的精神世界。

（五）总结提升（5分钟）

教师总结：《美丽的颜色》不仅是一篇写人记事的文章，更是一曲赞美科学精神与人性光辉的赞歌。希望同学们在今后的学习和生活中，也能像居里夫人一样，追求真理，保持内心的纯净与美丽。

五、作业布置：

1. 写一篇短文，题目为《我心中的“美丽的颜色”》，要求结合自己的生活体验。

2. 课外阅读《居里夫人传》节选，写下读后感。

六、板书设计：

```

美丽的颜色

┌───────────────┐

│科学精神 │

│坚韧不拔 │

│精神之美 │

└───────────────┘

```

七、教学反思（教师课后填写）

本节课通过多种方式引导学生走进文本，感受人物魅力，课堂气氛活跃，学生参与度高。但在情感升华方面还需进一步引导，以增强学生的共鸣与理解深度。