【教学目标】

通过《草虫的村落》这篇课文，引导学生感受作者对自然界的热爱与观察力，体会文章中细腻的描写和丰富的想象力，激发学生对大自然的兴趣与探索欲望。

【教学过程】

一、导入新课（5分钟）

教师：同学们，你们有没有在放学后蹲在地上看蚂蚁搬家？或者在雨后看到小蜗牛慢慢爬行？今天我们要一起走进一个神奇的世界——“草虫的村落”，看看作者是如何用文字描绘这个微小却充满生机的天地的。

学生互动：

学生A：“我以前看过蚂蚁排着队搬食物，觉得它们好像有组织。”

学生B：“我觉得虫子的世界一定很有趣，但我不太了解。”

教师总结：

是的，虽然我们平时很少关注这些小生命，但它们也有自己的生活。接下来，我们一起走进作者的视角，去发现那些隐藏在草叶间的秘密。

二、初读感知（10分钟）

教师布置阅读任务：

请同学们默读课文《草虫的村落》，边读边思考：

1. 作者笔下的“草虫的村落”是一个怎样的地方？

2. 你从中感受到了哪些情感？

学生自主阅读后，教师组织交流：

学生C：“我觉得这是一个安静又热闹的地方，像一个小村庄。”

学生D：“作者把虫子写得像人一样，比如‘游侠’‘音乐家’，很有意思。”

教师引导：

看来大家已经初步感受到文章的奇妙之处了。接下来，我们来细细品味其中的语言魅力。

三、精读品析（20分钟）

1. 语言赏析

教师出示重点句段：

“一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。”

“它们的音乐演奏会，似乎比人类的音乐会还要动听。”

提问：

- 这些句子用了什么修辞手法？

- 作者为什么要这样写？

学生讨论后回答：

学生E：“用了拟人和比喻，把虫子比作迷路的人，还说它们的音乐比人类的好听。”

学生F：“这样写让读者觉得虫子也很有感情，像是有生命的。”

教师总结：

正是这种细腻的观察和丰富的想象，才让这篇文章充满了诗意与童趣。

2. 情感体验

教师引导学生结合自身经历谈感受：

“你有没有过类似的经历？比如在田野间玩耍，或者观察小动物？”

学生G：“我小时候在老家见过萤火虫，晚上一闪一闪的，感觉特别神奇。”

学生H：“我喜欢观察树叶上的蜘蛛网，觉得它们很精致。”

教师鼓励：

大家都有自己的发现，其实，只要我们用心去观察，大自然处处都是美。

四、拓展延伸（10分钟）

教师布置小任务：

请大家以“我眼中的昆虫世界”为题，写一段话，可以是观察日记，也可以是想象故事。

学生自由写作，教师巡视指导。

五、总结提升（5分钟）

教师总结：

今天我们不仅学习了《草虫的村落》这篇优美的散文，更学会了如何用眼睛去发现身边的美，用心灵去感受自然的奇妙。希望同学们今后能多观察、多思考，做一个生活的有心人。

【板书设计】

草虫的村落

—— 观察细致 · 想象丰富 · 情感真挚

【教学反思】

本节课通过朗读、讨论、写作等多种形式，激发了学生的兴趣和参与度。但在个别学生表达上仍需加强引导，后续可增加更多互动环节，提升课堂效率。