一、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 理解《沁园春·雪》的写作背景及作者毛泽东的生平。

- 掌握词的基本常识，了解“沁园春”这一词牌的结构和特点。

- 能够正确朗读并背诵全词，理解词中描绘的北国雪景及其象征意义。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、赏析、讨论等方式，引导学生感受诗词的语言美与意境美。

- 培养学生的想象能力和审美鉴赏能力，提升对古典诗词的兴趣。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受作者对祖国山河的热爱和豪迈气概。

- 激发学生的爱国情怀和民族自豪感。

二、教学重难点

- 重点：

- 理解词中写景、抒情、议论相结合的艺术手法。

- 把握词中所表达的思想感情和历史评价。

- 难点：

- 理解“风流人物”在当时历史背景下的具体指代。

- 领会作者在词中所体现的革命乐观主义精神。

三、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“你见过哪些描写雪景的诗句？你认为雪代表什么？”

学生自由发言后，教师引出毛泽东的《沁园春·雪》，介绍其创作背景：1936年红军长征胜利后，毛泽东在陕北看到大雪纷飞，触景生情，写下这首气势磅礴的词作。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生齐读课文，注意字音、节奏和情感基调。

- 教师范读，指导学生注意停顿和重音。

- 学生分组朗读，互相点评，体会词的韵律美。

3. 整体把握（15分钟）

- 词的结构分析：

上片写景，下片抒情与议论。

- 上片描绘北国雪景，展现壮丽风光。

- 下片抒发作者的豪情壮志，并对历代英雄进行评价。

- 关键词句解析：

- “千里冰封，万里雪飘”：极言雪景之广袤。

- “江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”：表达对祖国山河的赞美。

- “俱往矣，数风流人物，还看今朝”：点明主旨，表达对新时代英雄的期待。

4. 深入探究（20分钟）

- 合作探究：

分小组讨论以下问题：

- 词中哪些句子表现了作者的豪迈气概？

- 作者对历史上的英雄人物持怎样的态度？

- “风流人物”指的是谁？为什么说“还看今朝”？

- 教师引导：

结合历史背景，讲解毛泽东作为革命领袖的胸怀与抱负，引导学生理解词中蕴含的革命理想和时代精神。

5. 拓展延伸（10分钟）

- 播放相关视频或图片，展示北国雪景，增强学生的直观感受。

- 鼓励学生尝试仿写一首描写自然景象的短诗，表达个人情感。

6. 小结与作业（5分钟）

- 小结：

本节课我们学习了《沁园春·雪》，了解了词的结构、语言特色以及作者的思想感情，感受到了诗词的魅力。

- 作业布置：

- 背诵并默写《沁园春·雪》。

- 写一篇300字左右的短文，谈谈你对“风流人物”的理解。

四、板书设计

```

沁园春·雪

——毛泽东

上片：写景 —— 北国雪景，壮阔雄伟

下片：抒情 + 议论 —— 赞美江山，评价古人，展望未来

关键词：

千里冰封，万里雪飘

江山多娇，引无数英雄竞折腰

风流人物，还看今朝

```

五、教学反思（教师自评）

本节课通过多种教学手段激发学生兴趣，引导学生深入理解词的内容与思想内涵。但在时间安排上略显紧张，部分环节可进一步优化。今后应加强学生自主探究能力的培养，提高课堂互动性。