一、教学目标：

1. 知识与能力

- 理解课文的主要内容和主题思想，掌握文章的结构特点。

- 学习本文通过“梨花”意象贯穿全文的写法，体会其象征意义。

- 掌握文中出现的生字词，理解重点语句的含义。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、品析等方式，引导学生深入理解文本内涵。

- 培养学生的语言感知能力和审美鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受作品中人物的高尚品质和无私奉献精神。

- 引导学生树立助人为乐、关爱他人、传承美德的价值观。

二、教学重难点：

- 重点：把握文章结构，理解“梨花”在文中的象征意义。

- 难点：体会作者通过“梨花”所表达的对美好品德的赞美和对革命精神的歌颂。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、相关背景资料、课文朗读音频。

- 学生准备：预习课文，查找作者彭荆风的生平及创作背景。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

播放一段关于山间梨花盛开的图片或视频，引导学生感受自然之美。

提问：“你们见过梨花吗？它给你什么样的感觉？”

引出课题《驿路梨花》，并简要介绍作者彭荆风及其写作背景。

（二）整体感知（10分钟）

1. 朗读课文

- 教师范读，学生跟读，注意语音语调和情感表达。

- 学生分组朗读，教师纠正发音。

2. 梳理情节

- 引导学生找出文中出现的人物和事件，理清故事发展脉络。

- 提问：文章围绕“梨花”展开，有哪些人与“梨花”有关？

（三）深入探究（20分钟）

1. 分析“梨花”的象征意义

- 引导学生思考：“梨花”在文中不仅是一种自然景物，还象征着什么？

- 讨论：为什么作者反复描写“梨花”？它在文中起到什么作用？

2. 人物形象分析

- 分析哈尼小姑娘、瑶族老人、解放军战士等人物形象，体会他们身上体现出的助人为乐、无私奉献的精神。

- 提问：这些人物之间有什么联系？他们的行为如何推动了故事的发展？

3. 语言品味

- 找出文中富有表现力的句子，如“梨花处处开”、“我忽然明白了”等，进行赏析。

- 引导学生体会作者的语言风格和情感表达方式。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 联系现实生活

- 提问：在我们的生活中，有没有像“梨花”一样的人或事？

- 鼓励学生分享自己身边的感人故事，培养感恩与爱心。

2. 写作练习

- 写一篇短文，以“我心中的梨花”为题，结合自身经历，表达对美好品德的理解与追求。

（五）课堂小结（5分钟）

- 回顾本节课的主要内容，强调“梨花”在文中的象征意义。

- 总结人物的优秀品质，引导学生向榜样学习，做一个有爱心、有责任感的人。

五、作业布置：

1. 完成课后练习题，巩固基础知识。

2. 阅读彭荆风的其他作品，了解其创作风格。

3. 写一篇不少于500字的读后感，谈谈你对“梨花”这一意象的理解。

六、板书设计：

```

驿路梨花

┌───────────┐

│ 主题：无私奉献 │

│ 象征：纯洁美好 │

│ 结构：层层递进 │

└───────────┘

```

七、教学反思（教师课后填写）

本教案注重引导学生从语言、结构、人物、主题等方面全面理解课文，注重情感教育与审美体验的结合，旨在提升学生的语文素养与人文情怀。