《桃花源记》是东晋文学家陶渊明创作的一篇著名散文，以其优美的语言、深远的寓意和理想化的社会图景，成为中学语文教学中的经典篇目。在历年中考语文试卷中，《桃花源记》常以文言文阅读或古诗文理解的形式出现，考查学生对文章内容的理解、文言词汇的掌握以及作者思想情感的把握。

本文将围绕《桃花源记》的相关考点，整理一份专题训练题，并附上参考答案，帮助考生系统复习、巩固知识，提升应试能力。

一、基础知识训练

1. 解释下列加点词语的意思：

（1）缘溪行

（2）芳草鲜美

（3）不足为外人道也

（4）便扶向路

（5）处处志之

参考答案：

（1）沿着

（2）新鲜美丽

（3）不值得对（外面的人）说

（4）沿着原来的路

（5）做标记

2. 翻译下列句子：

（1）林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。

（2）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

（3）此人一一为具言所闻，皆叹惋。

参考答案：

（1）桃林的尽头是溪水的源头，就看到一座山，山上有个小洞口，好像有光亮。

（2）（渔人）问现在是什么朝代，（他们）竟然不知道有汉朝，更不用说魏朝和晋朝了。

（3）这个人一一地把听到的情况告诉他们，（他们）都感叹惋惜。

二、阅读理解与分析

阅读下面的文段，完成问题：

忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

1. 文中“渔人甚异之”一句中的“异”字，表达了渔人怎样的心理？

2. “土地平旷，屋舍俨然”描写了桃花源的什么特点？

3. 结合全文，简要分析作者通过桃花源表达的思想感情。

参考答案：

1. “异”字表达了渔人对眼前美景感到惊奇和好奇的心理。

2. 描写了桃花源环境优美、生活安定、秩序井然的特点。

3. 作者通过桃花源寄托了对理想社会的向往，同时也隐含对现实社会黑暗与动荡的不满。

三、拓展与思考

1. 有人说，《桃花源记》是一篇虚构的寓言，你是否同意？请结合文本谈谈你的看法。

2. 如果你是“渔人”，回到现实后，你会如何面对这个秘密？为什么？

3. 联系现实生活，你认为“桃花源”在今天是否还有存在的意义？为什么？

参考答案：

1. 我同意这种说法。《桃花源记》虽以真实事件的方式叙述，但文中所描绘的“世外桃源”是一个理想化、虚幻的世界，具有强烈的象征意义，表达了作者对和平、自由、美好生活的追求。

2. 回到现实后，我会选择保守秘密，因为桃花源是一个美好的理想世界，一旦被外界发现，可能会被破坏甚至利用，失去它的纯粹性。

3. “桃花源”在今天依然有意义，它象征着人们对和谐社会、自然生态和心灵宁静的向往，提醒我们在快节奏、竞争激烈的现代社会中，也要保持内心的平静与对美好生活的追求。

四、综合练习（附加）

阅读下文，回答问题：

太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。

1. “寻向所志”中的“志”指的是什么？

2. 刘子骥“欣然规往”却“未果”而“寻病终”，这说明了什么？

3. 结合全文，分析“后遂无问津者”的含义。

参考答案：

1. “志”指的是渔人之前所做的标记。

2. 说明桃花源是一个难以找到的理想之地，也暗示了现实世界中人们很难实现真正的理想社会。

3. 表示后来没有人再去寻找桃花源，象征着理想世界的消失和人们对理想追求的淡化。

五、总结

《桃花源记》作为中考文言文的重要篇目，不仅考查学生的文言文阅读能力，还注重对作者思想情感的理解与表达。通过系统的训练与深入的思考，考生可以更好地掌握该篇课文的核心内容，提高语文综合素养。

建议备考策略：

- 熟练掌握重点文言实词、虚词及句式；

- 多做文言文翻译练习，增强语感；

- 结合作者背景与时代背景，理解文章主旨；

- 注重对文章主题的深入思考，提升答题深度。

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