一、教学目标：

1. 理解课文内容，掌握文言词语的含义，能正确朗读并背诵课文。

2. 感受伯牙与子期之间深厚的情谊，体会“知音”的内涵。

3. 培养学生对古典文学的兴趣，提升文言文阅读能力。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解文言词句意思，把握文章情感基调。

- 难点：体会“高山流水遇知音”的深层含义，感悟友情的珍贵。

三、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

师：同学们，你们知道“知音”这个词的来历吗？它和一个古代的故事有关。今天我们要学习的这篇课文，就是关于“知音”的故事。

生：老师，是不是讲的是伯牙和子期？

师：对！我们今天就一起走进《伯牙绝弦》，看看这个动人的故事。

（二）初读感知（10分钟）

师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。遇到不懂的地方可以划出来。

（学生自由朗读课文）

师：谁愿意来朗读一下第一句？“伯牙善鼓琴，钟子期善听。”

生：伯牙善于弹琴，钟子期善于听琴。

师：很好。接下来，“伯牙鼓琴，志在高山”，大家试着翻译这句话。

生：伯牙弹琴时，心中想着高山。

师：是的。那么“志在流水”又是什么意思呢？

生：心中想着流水。

师：看来大家已经初步理解了课文内容。那我们一起来看看全文的意思。

（教师逐句讲解，结合板书进行释义）

（三）深入理解（15分钟）

师：同学们，伯牙为什么“绝弦”？这背后有什么样的情感？

生：因为他失去了知音，所以不再弹琴了。

师：非常棒。那什么是“知音”？你们有没有过这样的经历？

生：有一次我在学校里写作文，只有我的同桌看懂了我的意思，我觉得她就是我的知音。

师：这位同学说得很好。知音，不只是懂得音乐的人，更是心灵相通、彼此理解的人。

师：再来看课文中的对话：“善哉，峨峨兮若泰山！”“善哉，洋洋兮若江河！”这说明了什么？

生：说明钟子期能听懂伯牙的心意，两人之间有很深的理解。

师：对。这就是“高山流水遇知音”的由来。你们觉得，这样的友情是不是很难得？

生：是的，很难得。

（四）拓展延伸（10分钟）

师：除了《伯牙绝弦》，你还知道哪些关于“知音”的故事或诗句吗？

生：李白有一句诗：“相知无远近，万里尚为邻。”这也是说朋友之间的理解和情谊。

师：很好。还有没有其他的？

生：还有“海内存知己，天涯若比邻”。

师：是的，这些诗句都表达了对真挚友情的赞美。希望同学们也能珍惜身边的每一个知音。

（五）总结与作业（5分钟）

师：今天我们学习了《伯牙绝弦》，了解了伯牙与钟子期之间感人至深的友情。希望大家能够从中体会到友情的珍贵，学会珍惜身边的朋友。

作业布置：

1. 背诵课文，并写出自己的感受。

2. 用自己的话复述这个故事，不少于200字。

四、教学反思：

本节课通过朗读、讲解、讨论等方式，引导学生逐步理解课文内容，激发了他们对古文的兴趣。同时，通过联系生活实际，帮助学生更好地体会“知音”的意义。今后在教学中，可以进一步加强文言文的积累与运用，提升学生的语文素养。