在当前高等教育不断深化与改革的背景下，公共管理类课程的教学内容与方式也面临新的挑战与机遇。《西方行政学说》作为一门系统介绍西方行政理论发展脉络的重要课程，对于培养学生理解现代政府治理理念、提升其分析和解决实际问题的能力具有重要意义。为此，结合教学实际与学生需求，特制定本课程教学实施方案。

一、课程目标

本课程旨在通过系统梳理西方行政学的发展历程，帮助学生掌握主要行政理论流派的核心观点及其历史背景，增强对公共政策与行政管理实践的理解能力。同时，注重培养学生的批判性思维与学术研究能力，为其后续专业学习或职业发展奠定坚实的理论基础。

二、教学内容安排

1. 绪论部分：介绍西方行政学的起源与发展历程，明确课程的学习目标与方法。

2. 古典管理理论：重点讲解泰勒科学管理理论、法约尔一般管理理论及韦伯官僚制理论。

3. 行为科学理论：探讨梅奥的人际关系理论、马斯洛的需求层次理论等。

4. 新公共管理理论：分析市场化、绩效导向与公共服务创新等核心理念。

5. 公共选择理论与新制度主义：理解政府行为的经济逻辑与制度约束。

6. 当代行政理论与发展趋势：关注全球化、数字化与治理现代化等前沿议题。

三、教学方法与手段

为提升课堂教学效果，本课程将采用多元化的教学方式，包括但不限于：

- 讲授法：教师系统讲解理论内容，帮助学生建立知识框架。

- 案例分析法：结合现实中的行政管理案例，引导学生进行分析与讨论。

- 小组研讨：鼓励学生分组研究特定理论，并进行课堂展示与交流。

- 多媒体辅助教学：利用视频、图表、网络资源等丰富教学内容，提高学生学习兴趣。

四、考核方式

课程考核将采取过程性评价与终结性评价相结合的方式，具体包括：

- 平时作业与课堂表现（占30%）：包括课后阅读笔记、课堂发言与参与度等。

- 期中论文或报告（占30%）：围绕某一理论或主题撰写分析性文章。

- 期末考试（占40%）：以闭卷形式考查学生对课程内容的掌握情况。

五、教学资源与支持

课程将充分利用学校图书馆、电子资源平台及在线教育工具，为学生提供丰富的学习资料。同时，鼓励教师与学生之间建立良好的沟通机制，及时解答疑问，推动教学相长。

六、教学反思与改进

在教学过程中，将定期开展教学评估与反馈收集，针对学生的学习效果与课堂反应，及时调整教学策略，优化课程设计，确保教学质量持续提升。

总之，《西方行政学说》课程不仅是一门理论性强的学科，更是一次深入理解现代行政体系与治理模式的探索之旅。通过科学合理的教学方案，力求使每一位学生都能在学习中获得启发，在思考中实现成长。