在当前的教育改革背景下，小学语文教学正逐步从传统的知识灌输向能力培养和素养提升转变。为了更好地适应这一趋势，教师需要不断优化教学设计，提高课堂效率与学生参与度。以下是一个关于《小英雄雨来》一课的教学设计案例，旨在体现新课标理念下的语文教学实践。

一、教学背景分析

本课选自人教版小学语文四年级下册，课文讲述了抗日战争时期少年雨来机智勇敢地保护革命同志的故事。通过学习这篇课文，学生不仅能够了解历史背景，还能感受到人物的高尚品质和爱国精神。

教材内容贴近学生生活经验，语言生动形象，适合引导学生进行情感体验和价值观塑造。同时，该课也为培养学生阅读理解、语言表达和思维能力提供了良好的素材。

二、教学目标设计

1. 知识与技能目标：

- 正确、流利、有感情地朗读课文。

- 理解课文主要内容，掌握生字词的读音和含义。

- 学习通过人物言行描写刻画人物性格的方法。

2. 过程与方法目标：

- 通过小组合作、角色扮演等方式，增强学生的阅读兴趣和参与感。

- 引导学生运用“圈点批注”法进行文本细读。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受雨来勇敢、机智、热爱祖国的优秀品质。

- 培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。

三、教学重难点

- 重点： 理解雨来的性格特点及其行为背后的意义。

- 难点： 引导学生体会人物内心活动，感悟文本所传达的情感与思想。

四、教学流程设计

（一）导入新课（5分钟）

教师播放一段关于抗日战争的视频片段，引导学生思考：“在那个战火纷飞的年代，有哪些像雨来一样的小英雄？”激发学生兴趣，引出课题。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词。

2. 教师指导朗读，纠正发音，讲解重点词语。

3. 提问引导：你对雨来的第一印象是什么？

（三）精读品析（20分钟）

1. 分组讨论：雨来做了哪些事情？他为什么这么做？

2. 教师引导学生找出描写雨来动作、语言的句子，进行赏析。

3. 角色扮演：学生分角色朗读，感受人物情感。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 展示其他小英雄的故事（如王二小、张嘎等），拓宽学生视野。

2. 讨论：今天的我们如何向他们学习？

（五）总结升华（5分钟）

教师引导学生回顾课文内容，强调雨来的英勇事迹和爱国精神，鼓励学生在生活中也要做一个有担当、有责任感的人。

五、作业设计

1. 写一篇短文，题目为《我心中的小英雄》，结合自身经历谈谈感受。

2. 与家长一起观看一部抗战题材的电影或纪录片，写下观后感。

六、教学反思

本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，增强了课堂互动性。但在实际操作中，部分学生在角色扮演环节表现不够积极，今后可进一步优化小组分工，提升全体学生的参与度。

七、结语

小学语文教学不仅是知识的传授，更是人格的塑造。通过科学合理的教学设计，教师可以有效提升学生的语文素养，帮助他们在阅读中成长，在思考中进步。希望本教学设计能为一线教师提供一定的参考与启发。