一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

- 理解本文的写作背景及作者雨果的基本情况。

- 掌握文中重点词语和句式，提升语言理解能力。

- 学习通过对比、反讽等修辞手法表达情感与立场的方法。

2. 过程与方法目标：

- 通过小组合作与讨论，提高学生分析文本的能力。

- 引导学生结合历史背景，深入体会作者的情感态度与思想内涵。

3. 情感态度与价值观目标：

- 培养学生的爱国主义情感与国际人道主义精神。

- 引导学生树立正确的历史观和价值观，增强民族自豪感与责任感。

二、教学重难点：

- 教学重点：

- 理解作者对英法联军暴行的谴责及其对圆明园被毁的痛惜之情。

- 分析文章中运用的修辞手法及其表达效果。

- 教学难点：

- 如何引导学生从字里行间感受作者强烈的正义感与人文关怀。

- 引导学生思考历史事件对现实的启示与影响。

三、教学过程设计：

1. 导入新课（5分钟）：

- 展示圆明园的历史照片或视频片段，引发学生兴趣。

- 提问：“如果你是当时的中国人，看到自己的文化遗产被毁，你会有什么样的感受？”

- 引出课题，介绍作者雨果及其写作背景。

2. 初读感知（10分钟）：

- 学生自由朗读课文，初步了解文章内容。

- 教师讲解生词、难句，帮助学生扫清阅读障碍。

- 小组讨论：文章主要表达了作者怎样的情感？

3. 精读分析（20分钟）：

- 分段讲解，引导学生逐段理解。

- 重点分析以下

- 雨果对英法联军行为的讽刺与批评。

- 对圆明园艺术价值的赞美与惋惜。

- 作者对人类文明的热爱与对战争的反思。

- 引导学生找出文中的对比、反讽等修辞手法，并分析其作用。

4. 拓展延伸（10分钟）：

- 讨论：你认为雨果的立场是否合理？为什么？

- 联系现实：在当今社会，我们应如何对待历史文化遗产？

- 撰写短文：以“我眼中的圆明园”为题，写一篇300字左右的短文。

5. 总结升华（5分钟）：

- 回顾本课所学内容，强调作者的爱国情怀与人文精神。

- 引导学生珍惜今天的和平生活，铭记历史教训。

四、作业布置：

1. 完成课堂上的短文写作，下节课进行交流分享。

2. 阅读雨果的其他作品，如《巴黎圣母院》《悲惨世界》，并写出读后感。

3. 查阅资料，了解圆明园的历史及其现状，准备下节课的小组汇报。

五、板书设计：

```

《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》

——雨果

一、写作背景

1860年，英法联军火烧圆明园

雨果站在人类文明的高度发声

二、主要内容

1. 批判侵略者的暴行

2. 赞美圆明园的艺术价值

3. 表达对人类文明的热爱

三、写作特色

1. 反讽、对比

2. 情感真挚，富有感染力

四、思想感情

爱国、正义、人性、文明

```

六、教学反思：

本节课通过多种教学方式激发了学生的学习兴趣，使学生在理解文本的同时，增强了历史责任感与文化认同感。今后可进一步加强学生批判性思维的培养，鼓励他们在学习中主动思考、积极表达。