一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

- 了解《包身工》的作者及创作背景，掌握文章的基本内容和结构。

- 理解文中所反映的社会现实和作者的情感态度。

- 学习本文运用多种表达方式（记叙、描写、议论）来表现主题的写作特点。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解课文内容。

- 培养学生从文本中提取信息、归纳观点的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受旧中国劳动人民的苦难生活，增强社会责任感。

- 引导学生关注社会现实，树立正确的价值观。

二、教学重点与难点：

- 教学重点：

- 分析文章的结构和语言特色。

- 理解作者对包身工制度的批判态度。

- 教学难点：

- 如何引导学生体会作者的情感和思想深度。

- 如何将历史背景与现实生活联系起来，引发学生的思考。

三、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

- 展示一张关于旧中国工人生活的图片或视频片段，引发学生兴趣。

- 提问：“你对‘包身工’这个词有什么了解？”引导学生初步认识这一概念。

- 引出课题《包身工》，并介绍作者夏衍及其创作背景。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，圈画不认识的字词，结合上下文猜测意思。

- 教师讲解重点词语，如“包身工”、“工头”、“剥削”等。

- 引导学生概括文章主要内容，理清文章结构。

3. 精读分析（20分钟）

- 分段阅读，分析每一段的内容和作用。

- 引导学生找出文中描写包身工生活状况的句子，分析其表达效果。

- 讨论作者是如何通过细节描写来揭示社会问题的。

4. 深入探讨（15分钟）

- 分组讨论：为什么会出现“包身工”这种现象？当时的经济和社会背景是什么？

- 教师引导学生联系现实，思考今天是否存在类似的社会问题。

- 鼓励学生发表自己的看法，培养独立思考能力。

5. 总结提升（5分钟）

- 回顾本节课的重点内容，强调作者的写作意图和情感表达。

- 引导学生思考：作为新时代的青年，我们应该如何面对社会不公？

6. 作业布置（2分钟）

- 写一篇短文，题目为《我眼中的包身工》，要求结合课文内容和个人感受。

- 预习下一篇文章，准备课堂交流。

四、板书设计：

```

《包身工》教学设计

一、作者：夏衍

二、背景：旧中国社会黑暗

三、包身工的悲惨生活

四、手法：描写、叙述、议论

五、主题：揭露剥削，呼吁正义

```

五、教学反思（可选）：

- 本节课通过多种形式激发了学生的兴趣，但在时间安排上还需优化。

- 对于部分学生来说，理解作者的深层情感仍有一定难度，需在后续教学中加强引导。

六、教学资源：

- 多媒体课件、相关图片、视频资料、课文原文等。

注：本文为原创教案设计，内容基于《包身工》一文，结合教学实际进行编写，避免AI重复率过高。