一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

- 理解朱自清散文《荷塘月色》的结构和语言特点。

- 掌握文中运用的修辞手法，如比喻、拟人、通感等，并能进行简单分析。

- 提高学生对散文语言的鉴赏能力。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生感受文章的意境美和语言美。

- 培养学生在阅读中体会作者情感变化的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受作者在月夜荷塘中所流露出的情感，体会其内心的宁静与淡淡的哀愁。

- 引导学生关注自然之美，培养热爱生活、观察生活的意识。

二、教学重点与难点：

- 重点：

分析文章的语言特色，理解作者的情感表达方式。

掌握文中修辞手法的运用及其表达效果。

- 难点：

理解作者在文中体现的“苦闷”与“宁静”的矛盾心理。

领会作者借景抒情的写作手法。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片（如荷塘、月色、荷花等）。

- 学生预习：通读课文，标出不理解的词语，初步感受文章情感。

四、教学过程：

第一课时：整体感知与语言赏析

1. 导入新课（5分钟）

展示荷塘月色的图片或视频，引导学生进入情境，激发学习兴趣。

提问：“你见过夜晚的荷塘吗？你有什么样的感受？”引发学生思考。

2. 初读课文（10分钟）

学生自由朗读课文，教师播放课文朗读音频，帮助学生感受节奏与情感。

要求学生边读边圈画描写荷塘、月色、荷花、月光的句子。

3. 字词积累（10分钟）

教师讲解重点词语，如“弥望”、“袅娜”、“峭楞楞”、“颤动”等，结合语境理解含义。

学生分组讨论并造句，巩固词语运用。

4. 整体感知（10分钟）

引导学生梳理文章结构：从“独游”到“月下荷塘”，再到“荷塘四周”，最后“回到现实”。

提问：“作者的情绪是如何变化的？”引导学生找出关键词，如“热闹是它们的，我什么也没有”等。

第二课时：深入分析与情感体验

1. 语言赏析（15分钟）

分析文中典型句子，如：“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。”

讨论：这句话用了哪些修辞手法？有何表达效果？

学生小组合作，找出文中其他精彩句子并进行赏析。

2. 情感探究（15分钟）

引导学生探讨作者为何在月夜中感到“淡淡的哀愁”？

结合时代背景（1927年），介绍作者当时的处境与心境，理解“心里颇不宁静”的深层含义。

讨论：“作者是否真的‘宁静’了？为什么？”

3. 拓展延伸（10分钟）

播放配乐朗诵，让学生闭眼聆听，想象画面，体会意境。

布置小作文：以“我心中的荷塘月色”为题，写一段描写性文字，要求运用文中所学修辞手法。

第三课时：总结提升与作业布置

1. 课堂小结（5分钟）

回顾课文内容，强调本文的写作特色与情感表达。

总结：本文通过对荷塘月色的细腻描绘，表达了作者在喧嚣世界中寻求心灵宁静的愿望。

2. 作业布置（5分钟）

- 完成小作文《我心中的荷塘月色》。

- 选择文中任意一段，进行仿写，注意运用比喻、拟人等修辞手法。

- 预习下一篇文章，准备课堂交流。

五、板书设计：

```

一、教学目标

1. 知识与能力

2. 过程与方法

3. 情感态度与价值观

二、教学重难点

重点：语言特色、情感表达

难点：情感变化、写作手法

三、教学过程

第一课时：整体感知、语言赏析

第二课时：情感探究、拓展延伸

第三课时：总结提升、作业布置

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六、教学反思（教师课后填写）

本节课通过多种方式引导学生走进朱自清笔下的荷塘月色，学生在朗读、讨论与写作中逐步感受到散文的语言魅力与情感深度。今后可进一步加强学生对散文结构与情感脉络的理解，提升文学鉴赏能力。