一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

- 掌握文中出现的重点字词，理解其含义，并能灵活运用。

2. 过程与方法目标：

- 通过小组合作学习的方式，培养学生自主探究的能力。

- 引导学生抓住文章中的关键句子和段落，体会作者的思想感情。

3. 情感态度与价值观目标：

- 激发学生对知识的渴望，培养他们热爱阅读的良好习惯。

- 让学生感悟到在逆境中成长的重要性，学会珍惜现有的学习机会。

二、教学重点难点：

1. 教学重点：理解文中“窃读”的深层含义，感受主人公在艰难环境中依然坚持读书的精神。

2. 教学难点：引导学生结合自身经历，思考如何面对生活中的困难。

三、课前准备：

教师准备：多媒体课件、相关背景资料等；

学生准备：预习课文，查找有关林海音及其作品的相关信息。

四、教学过程：

（一）导入新课

由“书是人类进步的阶梯”这一名言引入，激发学生对于书籍的兴趣，然后提问：“如果有一天你无法拥有属于自己的书，你会怎么做？”从而自然过渡到本节课的学习内容——《窃读记》。

（二）初读感知

1. 自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2. 标注出不理解的地方，在小组内交流讨论。

3. 全班分享初步阅读后的感受，教师适时点拨。

（三）精读感悟

1. 细读课文第一部分，思考：“我”为什么要去书店‘窃读’？

2. 品味描写“窃读”过程的语言文字，找出最打动你的句子，并说明理由。

3. 结合上下文理解“记住一句话：我们是吃饭长大的，也是读书长大的。”这句话的含义。

（四）拓展延伸

1. 联系实际生活，谈谈自己是否有过类似的经历或想法。

2. 观看一段关于贫困家庭孩子努力求学的小视频，进一步深化主题思想。

（五）课堂总结

回顾整堂课所学内容，鼓励学生树立积极向上的学习态度，无论身处何种环境都要坚持不懈地追求知识。

五、作业布置：

1. 抄写并背诵文中自己喜欢的段落；

2. 写一篇读后感，题目自拟。

六、板书设计：

窃读记

林海音

窃读原因 → 窃读过程 → 深刻启示

通过以上教案的设计，希望能够帮助五年级的学生更好地理解和掌握这篇课文的内容，同时也能从中汲取力量，激励他们在未来的道路上勇敢前行。