高二《雨巷》教学设计

戴望舒的《雨巷》是中国现代诗歌中的一颗璀璨明珠，以其独特的意境和情感深深打动了无数读者。在高二阶段，学生已经具备了一定的文学鉴赏能力，因此，《雨巷》的教学目标不仅在于理解诗歌的内容，更在于引导学生感受其艺术魅力，并学会运用多种方法进行深度解读。

教学目标

1. 知识与技能：掌握《雨巷》的基本内容，了解作者及其创作背景；能够分析诗歌中的意象及其象征意义。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，提高学生的诗歌鉴赏能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：体会诗人对理想爱情的追求以及内心的孤独感，激发学生对美好事物的向往。

教学重点与难点

- 重点：理解《雨巷》中“丁香姑娘”的象征意义及全诗所营造出的独特氛围。

- 难点：把握诗歌语言的艺术特色，如音韵美、节奏感等。

教学准备

教师需提前准备好相关的多媒体课件，包括作者简介、写作背景资料以及一些关于象征主义的简要介绍。同时，建议学生预习课文，收集有关戴望舒生平的信息。

教学过程

导入新课

播放一段轻柔的音乐作为背景，营造出一种幽静而略带忧伤的气氛。然后由教师讲述戴望舒的故事，特别是他因失恋而创作《雨巷》的经历，以此吸引学生的注意力并引发他们的好奇心。

初读感知

让学生自由朗读课文，初步感受诗歌的语言美。之后，请几位同学分享自己的阅读感受，并提出疑问。教师在此过程中适当引导，帮助学生认识到《雨巷》是一首充满象征意味的作品。

深入探讨

组织小组讨论，围绕以下几个问题展开：

- 诗歌中的“雨巷”、“丁香姑娘”分别代表什么？

- 诗人是如何通过这些意象来表达自己内心世界的？

- 你认为这首诗表达了怎样的主题？

每个小组派代表发言后，教师总结归纳，强调象征手法在诗歌中的重要性。

创作实践

鼓励学生模仿《雨巷》的形式，尝试写一首小诗。可以选取校园生活中的某个场景或人物作为灵感来源，运用象征手法表达个人情感。

总结回顾

最后，带领全班一起回顾本节课的重点内容，再次强调《雨巷》的艺术价值，并鼓励学生课外继续阅读戴望舒的其他作品。

板书设计

| 主题 | 意象 | 艺术特色 |

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| 孤独与希望 | 雨巷、丁香姑娘 | 象征主义、音韵美 |

通过这样的教学设计，不仅可以让学生更好地理解和欣赏《雨巷》，还能培养他们的创新思维和实践能力。希望每位同学都能从中获得启发，在今后的学习生活中更加热爱文学。