教学目标：

1. 知识与技能：理解古诗《山行》的大意，能够正确朗读并背诵这首诗。

2. 过程与方法：通过诵读、小组讨论和教师引导，学生能够感受古诗中的意境，体会诗人的情感。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱自然、欣赏自然美的情感。

教学重点：

掌握《山行》的内容，并能用自己的话描述诗意。

教学难点：

体会作者在诗中表达的思想感情。

教学准备：

1. 多媒体课件（包括图片、音乐等）。

2. 学生提前预习古诗《山行》。

教学过程：

一、导入新课

1. 播放一段轻音乐，让学生闭上眼睛想象自己身处大自然之中。

2. 提问：“同学们，你们喜欢大自然吗？今天我们要学习一首描写秋天美景的古诗——《山行》。”

二、初读古诗，整体感知

1. 教师范读古诗，注意节奏和停顿。

2. 学生自由朗读古诗，遇到不认识的字可以查字典或请教老师。

3. 检查学生的朗读情况，纠正发音错误。

三、精读古诗，理解诗意

1. 分析题目《山行》：了解题目含义，“山行”即在山上行走。

2. 解释诗句：

- “远上寒山石径斜”，描绘了秋天的山路上蜿蜒的小路。

- “白云生处有人家”，写出了云雾缭绕中隐约可见的人家。

- “停车坐爱枫林晚”，表达了诗人对枫树林的喜爱之情。

- “霜叶红于二月花”，强调了经霜后的枫叶比春天的花朵还要鲜艳。

3. 引导学生结合插图，用自己的话说说每句诗的意思。

四、品读古诗，感悟情感

1. 讨论：你觉得诗人杜牧当时的心情是怎样的？为什么？

2. 总结：诗人通过对秋天景色的描写，表达了对大自然美景的喜爱以及内心的宁静与满足。

五、拓展延伸

1. 鼓励学生搜集其他描写秋天的古诗词，与同学分享。

2. 组织一次户外活动，让学生亲身感受秋天的美好，并尝试用语言或画笔记录下来。

六、课堂总结

今天我们学习了唐代诗人杜牧的《山行》，感受到了秋天山林的美丽景色。希望大家以后也能多观察身边的自然风光，用我们的眼睛去发现美，用我们的心灵去感受美。

板书设计：

- 山行

- 远上寒山石径斜

- 白云生处有人家

- 停车坐爱枫林晚

- 霜叶红于二月花

作业布置：

1. 背诵并默写《山行》。

2. 查找更多关于秋天的古诗，下节课进行交流。

通过以上教学设计，相信学生们不仅能够学会这首古诗，还能从中体会到古诗的魅力，激发他们对自然的热爱之情。