教学目标：

一、知识与能力：

1. 了解老舍及其代表作品，掌握《茶馆》的背景及主要内容。

2. 理解《茶馆》通过人物对话和情节发展展现的社会风貌和时代特征。

3. 学会分析戏剧语言的特点，提高文学鉴赏能力。

二、过程与方法：

1. 通过朗读、讨论等方式感受《茶馆》的语言魅力。

2. 结合历史背景，深入探讨作品中所反映的社会问题。

3. 小组合作，表演片段，增强对剧情的理解。

三、情感态度与价值观：

1. 感受老舍先生对社会底层人民的深切关怀。

2. 培养学生关注社会现实、思考人生价值的态度。

教学重点：

1. 分析《茶馆》中的人物形象及其性格特征。

2. 探讨《茶馆》中所揭示的社会矛盾和历史变迁。

教学难点：

1. 如何引导学生从多角度理解《茶馆》的主题思想。

2. 帮助学生学会运用戏剧语言进行创作或改编。

课时安排：

共三课时

第一课时：介绍作者与作品背景；初步阅读剧本，熟悉故事情节。

第二课时：精读剧本，分析主要人物形象及对话特色。

第三课时：组织学生分组表演剧本片段，并进行总结交流。

教学准备：

1. 教师需提前准备好相关资料，包括老舍生平简介、《茶馆》的历史背景等。

2. 准备多媒体设备，用于播放相关视频资料（如电影版《茶馆》）。

3. 学生需要预习课文，搜集有关老舍及《茶馆》的相关信息。

教学过程：

第一课时

1. 导入新课：播放一段关于老舍生活的短片，激发学生兴趣。

2. 讲解作者背景：介绍老舍的生活经历及其对中国现代文学的影响。

3. 背景介绍：讲述《茶馆》创作的时代背景和社会环境。

4. 初步阅读：让学生自由朗读剧本，标记不理解的地方。

5. 总结归纳：请几位同学分享自己的阅读感受，教师补充说明。

第二课时

1. 深入阅读：挑选几个关键场景，带领学生逐句分析台词含义。

2. 角色扮演：选取部分学生扮演剧中角色，模拟对话情境。

3. 小组讨论：围绕某一主题展开小组讨论，比如“裕泰茶馆的命运象征了什么？”

4. 观看影片：播放电影版《茶馆》的相关片段，对比文字描述与影像表达的不同之处。

5. 反馈交流：鼓励学生发表观看后的感想，教师予以点评指导。

第三课时

1. 分组表演：将全班分成若干小组，每组负责一个场景的表演。

2. 展示成果：各组依次上台展示自己的表演，其他同学给予评价。

3. 总结提升：回顾整部剧作，提炼出核心主题思想。

4. 写作练习：布置作业，要求学生撰写一篇读后感或者尝试改写某个段落。

板书设计：

《茶馆》

- 作者：老舍

- 主要裕泰茶馆三代人的命运变迁

- 社会意义：反映了旧中国社会的动荡不安以及人们在困境中的挣扎求存

作业布置：

1. 完成课堂笔记整理；

2. 阅读老舍其他作品，比较其风格差异；

3. 撰写一篇关于《茶馆》主题思想的小论文。