尊敬的各位评委老师：

大家好！今天我说课的内容是《扁鹊治病》。这篇课文选自义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册第五单元。接下来我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程以及板书设计这七个方面来展开我的说课。

首先，我们来看教材分析。《扁鹊治病》是一篇寓言故事，讲述了名医扁鹊三次进见蔡桓公，劝他及时治疗却屡遭拒绝，最终导致病情恶化的故事。这个故事不仅生动有趣，而且蕴含着深刻的道理，即要善于听取别人的意见，及时改正错误，否则后果不堪设想。通过学习这篇课文，学生能够认识到听取意见的重要性，并学会如何正确对待批评与建议。

接着是学情分析。四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，但对于寓言故事的理解可能还停留在表面，缺乏深层次的思考。因此，在教学过程中需要引导学生深入挖掘故事背后的寓意，培养他们的批判性思维能力和道德判断力。

基于以上分析，我设定了以下教学目标：

1. 知识与技能目标：掌握文中生字词，理解课文内容；

2. 过程与方法目标：通过小组合作探究的方式，理解故事所揭示的道理；

3. 情感态度与价值观目标：树立正确的价值观，学会虚心接受他人意见。

根据教学目标，我把本节课的教学重点设定为理解课文内容及故事背后的意义；难点则在于引导学生联系实际生活，谈出自己的感受和体会。

在教法上，我采用讲授法、讨论法和情境教学法相结合的方式进行教学。通过教师讲解、学生讨论以及创设具体情境，让学生更直观地感受到故事的魅力。而在学法上，则注重学生的自主学习和合作交流，鼓励他们主动参与课堂活动，提高学习的积极性和主动性。

下面具体谈谈我的教学过程。首先，我会以一个简单的提问引入新课：“你们知道中国古代有哪些著名的医生吗？”从而激发学生的好奇心，引出课题《扁鹊治病》。接着进入初读课文环节，让学生自由朗读课文，圈画出生字词，并尝试用自己的话概括故事大意。然后分组讨论，每个小组推选代表发言，分享各自的理解。在此基础上，教师总结归纳出故事的主要内容。随后，进入精读课文阶段，逐段分析故事情节的发展，特别是扁鹊和蔡桓公之间的对话，体会人物的心理变化。最后，组织全班同学围绕“如果你是蔡桓公，你会怎么做？”展开辩论，进一步深化对课文主题的认识。

至于板书设计，我会简洁明了地列出主要情节线索，如“扁鹊三次劝谏”、“蔡桓公拒绝治疗”等，帮助学生理清思路，加深记忆。

总之，《扁鹊治病》是一篇富有教育意义的课文，通过精心设计的教学方案，我相信可以有效地达成既定的教学目标，使学生在轻松愉快的氛围中获得知识，提升能力。

谢谢大家！

以上就是我对《扁鹊治病》这一课的说课内容，希望各位评委老师给予指导。