教学目标：

1. 知识与技能：学生能够掌握《使至塞上》的基本内容和艺术特色，理解王维在诗中表达的情感。

2. 过程与方法：通过诵读、分析和讨论，提高学生的古诗词鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：感受诗人对边塞风光的独特描绘，体会诗人内心深处的情感世界。

教学重点：

理解《使至塞上》中的意境美以及作者所表达的思想感情。

教学难点：

如何引导学生深入体会诗歌中的意境美及其背后蕴含的文化内涵。

教学过程：

一、导入新课

教师可以先给学生们讲一个关于王维的小故事，比如他如何从少年得志到晚年隐居田园的经历，这样既能激发学生的学习兴趣，又能为接下来学习《使至塞上》奠定基础。

二、初读感知

让学生们自由朗读这首诗，并尝试用自己的话解释诗句的意思。在这个过程中，教师要鼓励学生大胆发言，即使他们的解释可能不够准确也没关系，重要的是让他们敢于开口表达自己的想法。

三、精读品味

1. 分析第一句：“单车欲问边”，这里“单车”不仅指代交通工具，更象征着诗人孤身一人前往边疆的情景；“问边”则表现了诗人想要了解边疆情况的愿望。

2. 接下来逐句解析其余诗句，注意引导学生关注词语的选择及其背后的意义。例如，“属国过居延”暗示了行程遥远；“征蓬出汉塞”形象地描绘了风沙漫天的景象；“归雁入胡天”则寄托了诗人思乡之情。

3. 讨论整首诗的结构特点，如押韵规律、“对仗工整”等。

四、拓展延伸

可以让学生查找其他描写边塞风光或抒发爱国情怀的作品进行比较阅读，从而加深对这一主题的理解。

五、布置作业

要求每位同学根据今天课堂上学到的内容写一篇短文，谈谈自己对于《使至塞上》的感受，字数不限。

六、总结回顾

最后由老师带领大家一起回顾本节课的重点内容，强调学习古诗词不仅要注重字面意思的理解，还要学会欣赏其中的艺术魅力。

以上就是《使至塞上教案》的大致框架，希望对你有所帮助！