一、教学目标：

1. 知识与技能：

- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

- 掌握文中出现的重点字词，理解其含义，并能在实际生活中运用。

2. 过程与方法：

- 通过小组合作学习的方式，培养学生的自主探究能力和团队协作精神。

- 利用多媒体资源，如图片、视频等辅助教学手段，帮助学生更好地理解文章内容。

3. 情感态度与价值观：

- 培养学生热爱祖国、珍惜和平生活的美好情感。

- 激发学生对英雄人物的敬仰之情，树立正确的价值观。

二、教学重点难点：

1. 教学重点：

- 引导学生深入体会雨来的勇敢机智以及他所代表的那种不畏强暴的精神品质。

- 让学生学会从多个角度去分析和评价人物形象。

2. 教学难点：

- 如何引导学生将学到的知识转化为实际行动，在日常生活中展现出类似雨来的优秀品质。

- 针对不同年龄段的学生设计适合他们的教学活动方案。

三、教学准备：

教师方面：

- 准备好相关的教学课件（包括文字资料、音频文件等）；

- 收集关于抗日战争时期背景的相关历史信息；

- 设计好课堂提问环节及讨论话题。

学生方面：

- 提前预习课文内容，查阅有关“小英雄雨来”的相关故事；

- 小组内分工明确，确保每位成员都能参与到活动中来。

四、教学过程：

1. 导入新课：

- 展示一张反映抗日战争时期的图片或播放一段简短的历史纪录片片段，引发学生思考：“在那个战火纷飞的年代里，孩子们是如何度过自己童年的呢？”从而自然过渡到本节课的主题——《小英雄雨来》。

2. 初读感知：

- 全班齐声朗读课文一遍，注意读准字音、停顿得当；

- 学生自由发言，分享初次阅读后对主人公雨来的初步印象。

3. 细读感悟：

- 分段落逐句讲解课文内容，特别是那些体现雨来聪明才智的地方；

- 结合具体事例分析雨来为什么能成为大家心目中的“小英雄”，鼓励学生大胆表达自己的观点。

4. 拓展延伸：

- 组织一场小型辩论赛，主题为“如果我是雨来，我会怎么做？”让学生站在不同立场上发表见解；

- 推荐几本关于少年英雄成长经历的好书供有兴趣的同学课外阅读。

5. 总结回顾：

- 回顾整堂课的主要知识点，强调学习本课的意义所在；

- 赠送一句名言激励学生向雨来看齐：“英雄不是天生的，而是被逼出来的。”

五、作业布置：

1. 把自己喜欢的一句话抄写下来，并写下理由；

2. 查找更多关于抗日战争期间少年儿童参与革命斗争的故事，下节课交流分享。

六、板书设计：

1. 教学目标

2. 教学重难点

3. 教学准备

4. 教学过程

- 导入新课

- 初读感知

- 细读感悟

- 拓展延伸

- 总结回顾

5. 作业布置

6. 板书设计

以上就是本次课程的设计思路，希望各位老师能够根据实际情况灵活调整，让每一位学生都能从中受益匪浅！