一、教学目标：

1. 知识与能力：

- 掌握文言文中重点实词和虚词的意义及用法。

- 了解科举制度对当时社会的影响。

- 分析人物性格特征及其变化。

2. 过程与方法：

- 引导学生通过朗读、讨论等方式理解课文内容。

- 结合历史背景分析小说的社会意义。

3. 情感态度与价值观：

- 培养学生正确的人生观和价值观。

- 认识封建科举制度对人性的扭曲作用。

二、教学重难点：

1. 教学重点：

- 分析范进的性格特点及其转变过程。

- 理解文章所反映的社会现实。

2. 教学难点：

- 如何引导学生从多个角度评价范进的行为。

- 对比封建科举制度与现代教育制度的不同之处。

三、教学过程：

（一）导入新课

教师可以通过讲述清代科举制度的故事或展示相关图片资料来吸引学生的注意力，并引出课题《范进中举》。

（二）整体感知

1. 学生自读课文，标出生字词并查阅字典解决疑问。

2. 教师播放录音范读，帮助学生纠正发音错误，同时感受文章的情感基调。

（三）深入探究

1. 组织小组合作学习，围绕以下问题展开讨论：

- 范进为何会如此痴迷于考试？

- 范进中举前后发生了哪些变化？

- 你如何看待范进这一人物形象？

2. 全班交流分享观点，教师适时点拨指导。

（四）拓展延伸

1. 小组竞赛：搜集关于科举制度的相关资料，制作成PPT进行展示。

2. 写作练习：以“假如我是范进”为题写一篇短文，表达自己的看法。

（五）课堂总结

回顾本节课的学习内容，强调科举制度对个人和社会的影响，鼓励学生树立积极向上的人生理想。

四、作业布置：

1. 完成课后习题；

2. 阅读鲁迅先生的《阿Q正传》，思考两者在主题上的异同点。

以上就是《范进中举》这篇课文的教学设计，希望能为大家提供一些参考价值。