一、教学目标：

1. 知识与技能：

让学生掌握诗歌的基本知识，理解《在山的那边》中蕴含的深刻哲理。通过反复朗读和分析诗歌，提高学生的语言感知能力和表达能力。

2. 过程与方法：

通过小组讨论、教师引导的方式，帮助学生理解诗歌中的象征意义，并能够运用所学知识进行简单的创作。

3. 情感态度与价值观：

激发学生对生活的热爱，培养学生积极乐观的人生态度，鼓励他们勇敢面对生活中的困难和挑战。

二、教学重点：

理解诗歌内容，把握作者的思想感情；体会诗歌的语言美，学会欣赏诗歌的艺术特色。

三、教学难点：

理解“山”、“海”的象征意义，以及它们在诗中的作用。

四、教学过程：

1. 导入新课：

教师可以先播放一段关于登山或看海的视频，然后提问：“同学们，你们有没有爬过山或者看过大海？你觉得山代表什么？海又意味着什么呢？”以此来引发学生的思考，从而引入本节课的主题——《在山的那边》。

2. 初读课文，整体感知：

让学生自由朗读课文，初步了解诗歌的大意。之后，请几位同学分享自己的阅读感受，并简单概括诗歌的主要内容。

3. 细读课文，深入探究：

（1）分组讨论：将全班分成若干小组，每组围绕以下问题展开讨论：

- 诗歌中的“山”和“海”分别象征着什么？

- 作者为什么会有这样的联想？

- 你认为这首诗表达了怎样的思想感情？

（2）交流汇报：各组派代表发言，其他同学可以补充或提出不同意见。教师适时给予指导，帮助学生更准确地理解诗歌内涵。

4. 品味语言，体会艺术魅力：

引导学生关注诗歌的语言特点，如节奏、韵律等，并尝试背诵自己喜欢的部分。同时，也可以让学生试着模仿这种风格写一首小诗，表达自己内心的感受。

5. 总结升华：

回顾整堂课的学习过程，强调诗歌不仅仅是文字的游戏，更是情感的寄托。鼓励学生在生活中保持一颗好奇的心，勇于探索未知的世界。

五、作业布置：

1. 背诵《在山的那边》；

2. 写一篇读后感，谈谈自己对这首诗的理解；

3. 课外搜集其他描写自然景观的现代诗，下节课分享给大家。

六、板书设计：

在山的那边

象征意义：山—困难、挫折；海—理想、希望

思想感情：积极向上、乐观坚强

七、教学反思：

本节课旨在通过多种形式的教学活动，使学生不仅掌握了诗歌的基础知识，还能够在实践中提升自身的文学素养。今后的教学中，我会继续探索更多有效的教学策略，让课堂更加生动有趣。