教学目标：

一、知识与能力：

1. 学习掌握文中生字词，如“淅沥”、“朦胧”等。

2. 理解并掌握文章中的比喻、拟人等修辞手法。

3. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。

二、过程与方法：

1. 通过自主阅读和小组讨论，理解文章的内容和主题。

2. 在教师引导下，学会抓住关键语句，深入体会作者的情感表达。

3. 结合生活实际，感受自然之美，激发热爱大自然的情感。

三、情感态度与价值观：

1. 激发学生对大自然的热爱之情，培养审美情趣。

2. 培养学生观察生活、感悟生活的良好习惯。

教学重点：

1. 理解文章内容，把握作者的思想感情。

2. 学习并运用文中出现的修辞手法。

教学难点：

1. 抓住关键语句，深入体会作者的情感表达。

2. 结合生活实际，感受自然之美，激发热爱大自然的情感。

教学过程：

一、导入新课

1. 教师播放一段关于山雨的视频，让学生直观感受山雨的魅力。

2. 提问：“同学们，你们见过山雨吗？它给你留下了怎样的印象？”引导学生自由发言，激发学习兴趣。

二、初读课文，整体感知

1. 学生自读课文，圈画出生字词，借助工具书解决。

2. 教师范读课文，学生跟读，注意字音和停顿。

3. 提问：“这篇课文主要写了什么内容？”引导学生概括文章主要内容。

三、精读课文，深入探究

1. 学生分组讨论，找出文中运用了哪些修辞手法，并举例说明其作用。

2. 教师引导学生抓住关键语句，体会作者的情感表达。例如，“像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起。”这句话运用了比喻的修辞手法，把山雨比作无字的歌谣，生动形象地写出了山雨的美妙。

3. 引导学生结合生活实际，谈一谈自己对山雨的感受。例如，可以描述自己在雨中漫步的情景，或者讲述自己在雨中发现的有趣事物。

四、拓展延伸

1. 组织学生进行“我眼中的山雨”主题写作活动，鼓励学生运用学到的修辞手法，表达自己的真实感受。

2. 推荐学生阅读其他描写自然风光的文章，拓宽视野，提高文学素养。

五、课堂小结

1. 总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2. 鼓励学生在生活中多观察、多思考，培养热爱大自然的情感。

六、布置作业

1. 背诵自己喜欢的段落。

2. 完成课后练习题，巩固所学知识。

板书设计：

《山雨》

修辞手法：比喻、拟人

情感表达：热爱大自然

生活体验：感受自然之美

通过以上教学设计，旨在帮助学生更好地理解和掌握《山雨》这篇课文的内容和主题，同时激发他们对大自然的热爱之情，培养良好的观察和思考习惯。