一、教材分析

《小木偶的故事》是人教版小学语文三年级上册的一篇童话故事。课文通过小木偶因为只会笑而引发的一系列误会和麻烦，最终学会各种表情的经历，向学生传递了“生活中有喜怒哀乐，我们要学会用多种方式去面对生活”的深刻道理。本课语言生动有趣，情节紧凑，贴近儿童心理，适合激发学生的阅读兴趣和情感体验。

二、学情分析

三年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，但对复杂的情感表达还缺乏深入的认识。他们喜欢听故事，乐于参与角色扮演，因此可以通过创设情境、分角色朗读等方式帮助学生更好地理解课文内容，体会人物情感变化。

三、教学目标

1. 知识与技能：

- 学会本课生字新词。

- 能正确、流利、有感情地朗读课文。

- 理解课文内容，知道小木偶为什么会遇到各种麻烦，并从中受到启发。

2. 过程与方法：

- 通过自主阅读、合作探究等形式，理解课文内容。

- 利用多媒体课件展示图片或动画，增强直观感受。

- 分角色表演课本剧，加深对课文的理解。

3. 情感态度与价值观：

- 感受童话故事的魅力，培养想象力。

- 认识到生活中不仅仅只有快乐，还有悲伤、愤怒等不同的情绪，要学会用正确的方式面对它们。

四、教学重难点

重点：理解课文内容，明白小木偶为什么会有这么多麻烦以及它最后学会了什么。

难点：引导学生认识到生活中存在各种各样的情绪，并学会以积极的态度去面对。

五、教学准备

教师准备：制作多媒体课件；准备相关图片资料；组织学生排练课本剧。

学生准备：预习课文，查找有关表情的资料；准备课本剧所需道具。

六、教学过程

（一）导入新课

播放一段关于表情的短视频，让学生观察视频中的人物表情变化，并简单描述自己的感受。然后引入课题《小木偶的故事》，提问：“如果你是一只只会笑的小木偶，你会怎样？”

（二）初读课文，整体感知

1. 自由朗读课文，标出自然段序号，画出不认识的字词。

2. 同桌互读课文，检查字音是否准确。

3. 教师出示生字卡片，检查认读情况。

4. 提问：课文讲了一个什么样的故事？

（三）精读课文，深入理解

1. 学习第1-5自然段

- 指名读，思考：小木偶为什么只有一种表情？

- 小组讨论：如果我是小木偶，我会怎么做？

- 全班交流，总结观点。

2. 学习第6-10自然段

- 默读这部分内容，找出描写小木偶遭遇麻烦的句子。

- 观看课件中的插图，感受当时的情景。

- 师生共同探讨：为什么小木偶会遇到这些麻烦？

3. 学习第11-14自然段

- 齐读这段文字，思考：小木偶最后明白了什么？

- 结合自身经历，谈谈自己在生活中是否也遇到过类似的情况。

- 引导学生说出自己的感悟。

（四）拓展延伸

1. 分角色表演课本剧《小木偶的故事》，进一步巩固所学知识。

2. 组织学生讨论：除了课文中的表情外，你还知道哪些表情？它们分别代表什么意思？

3. 动手制作一张“表情卡”，将不同的表情及其含义记录下来。

（五）课堂总结

回顾整节课的学习内容，强调要正视生活中存在的各种情绪，勇敢面对困难，保持乐观的心态。

七、作业布置

1. 把《小木偶的故事》复述给家长听。

2. 收集更多关于表情的故事或文章，下节课分享给大家。

八、板书设计

小木偶的故事

→ 只会笑 → 遇到麻烦 → 学会多种表情 → 明白道理

九、教学反思

通过这节课的教学实践，我发现学生们对于童话故事非常感兴趣，尤其是在分角色表演环节表现得尤为活跃。不过，在引导学生深入理解课文内涵时，部分同学仍显得不够主动，需要教师更多的鼓励和支持。今后在设计教学活动时，应更加注重调动全体学生的积极性，确保每个孩子都能参与到学习过程中来。