一、教材分析

《游山西村》是宋代著名诗人陆游创作的一首七言律诗。这首诗描绘了诗人游览山西村时所见的自然风光和乡村生活场景，表达了诗人对田园生活的向往与热爱之情。通过对本诗的学习，学生可以感受到古代文人墨客对于田园生活的追求，同时也能体会到诗人豁达乐观的人生态度。

二、学情分析

八年级的学生已经具备了一定的古诗词鉴赏能力，能够初步理解诗歌的大意，并能通过注释大致了解诗歌的内容。然而，由于时代背景的不同，学生在理解诗人情感方面可能存在一定困难。因此，在教学过程中需要引导学生结合注释及时代背景深入体会诗人的情感世界。

三、教学目标

1. 知识与技能：掌握《游山西村》的基本内容，理解其中重点词语的意思；背诵并默写全诗。

2. 过程与方法：通过反复朗读、小组讨论等方式提高学生的古诗词鉴赏能力和语言表达能力。

3. 情感态度价值观：感受诗人对田园生活的向往以及其积极乐观的生活态度，培养学生热爱大自然、珍惜当下美好时光的情感。

四、教学重难点

重点：理解诗歌内容，背诵并默写全诗；

难点：体会诗人情感，感悟诗人积极乐观的人生态度。

五、教学过程

（一）导入新课

教师可以通过讲述陆游生平事迹或展示相关图片资料来激发学生兴趣，引出本节课的主题——《游山西村》。

（二）初读感知

1. 教师范读课文，注意停顿节奏；

2. 学生自由朗读课文，圈画出不理解的字词；

3. 请几位同学分别朗读课文，并指出需要注意的地方。

（三）精读探究

1. 解读题目：“游山西村”，明确这是陆游游览山西村后写下的一首诗；

2. 分析诗句：

- 首联：“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。”这里展现了山村人家热情好客的形象；

- 颔联：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”形象地描绘了旅途中的曲折经历；

- 颈联：“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。”进一步体现了山村淳朴的民风；

- 尾联：“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。”表达了诗人对未来生活的憧憬。

3. 结合注释和时代背景探讨诗人创作此诗时的心境。

（四）拓展延伸

1. 组织学生分组讨论：你认为这首诗中最打动你的地方是什么？为什么？

2. 鼓励学生尝试用自己的话改写这首诗，使其更贴近现代人的思维方式。

（五）总结回顾

教师带领学生一起回顾本节课的重点内容，并强调学习古诗词的重要性，鼓励学生在生活中多观察、多思考，培养自己的审美情趣。

六、作业布置

1. 背诵并默写《游山西村》；

2. 查找其他描写田园风光的古诗词进行对比阅读；

3. 写一篇读后感，谈谈自己对这首诗的理解以及从中获得的启示。

七、板书设计

游山西村

宋·陆游

莫笑农家腊酒浑，

丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路，

柳暗花明又一村。

箫鼓追随春社近，

衣冠简朴古风存。

从今若许闲乘月，

拄杖无时夜叩门。

通过以上教学设计，相信学生们能够在轻松愉快的氛围中学习到《游山西村》这首经典之作，不仅提升了他们的文学素养，还让他们更加珍惜眼前的美好时光。