教学目标：

1. 知识与技能：学生能够正确朗读并背诵古诗《乞巧》，理解诗句的大意。

2. 过程与方法：通过小组合作学习和教师引导，学生能初步掌握古诗的基本结构及表达方式。

3. 情感态度与价值观：激发学生对中国传统文化的兴趣，感受古代节日文化的魅力。

教学重难点：

- 重点：理解《乞巧》的诗意，体会诗人的情感。

- 难点：让学生在理解的基础上，尝试用自己的语言表达对诗歌的感受。

教学准备：

- 多媒体课件

- 有关七夕节的相关图片或视频资料

- 学生课前收集关于乞巧节的习俗故事

教学过程：

一、导入新课

1. 播放一段关于七夕节的短片，让学生了解七夕节的由来及其在中国文化中的重要地位。

2. 提问：“同学们知道七夕节有哪些传统活动吗？”引导学生回答，并简单介绍乞巧节的主要内容。

二、初读感知

1. 教师示范朗读《乞巧》，注意节奏和停顿。

2. 学生自由朗读古诗，圈画出不认识的字词，借助工具书解决。

3. 全班齐读，检查朗读情况。

三、精读理解

1. 分析诗句：“七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。”

- 引导学生想象画面：夜空下的银河、牵牛星与织女星。

- 讨论：为什么人们会选择在这一天观看星空？

2. 解释“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。”

- 探讨“乞巧”一词的意义，以及它反映了当时人们对美好生活的向往。

- 组织小组讨论：如果你生活在那个时代，你会怎样度过这个特别的日子？

四、拓展延伸

1. 请学生分享自己搜集到的关于乞巧节的故事或者传说。

2. 观看一段现代人庆祝七夕节的视频，对比古今庆祝方式的不同之处。

五、总结回顾

1. 再次朗读整首诗，加深印象。

2. 提问：“通过今天的学习，你有什么收获？”鼓励学生积极发言。

布置作业：

1. 背诵《乞巧》，并默写下来。

2. 查找其他描写七夕节的诗词，下节课交流分享。

以上就是本次教学设计的主要内容，希望通过这样的安排能让学生们更好地理解和喜爱我们的传统文化。