尊敬的各位评委老师：

大家好！今天我要说课的内容是人教版小学数学四年级上册中的一节实践活动课——《沏茶问题——合理安排时间》。接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法与手段以及教学过程六个方面进行阐述。

一、教材分析

本节课属于数学实践活动课，旨在通过解决实际生活中的简单优化问题，让学生初步接触运筹思想，并学会合理安排时间，提高解决问题的能力。教材以“沏茶”这一贴近学生生活的场景为切入点，引导学生思考如何在最短的时间内完成一系列任务。

二、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和简单的运算能力，但抽象思维仍处于发展阶段。因此，在教学过程中需要结合具体实例，逐步培养他们的数学建模意识和优化意识。

三、教学目标

根据新课程标准的要求，结合本节课的特点，我制定了以下三维目标：

1. 知识与技能目标：理解“沏茶问题”的背景，掌握解决此类问题的基本策略。

2. 过程与方法目标：经历观察、猜测、验证等学习过程，体验解决问题的方法多样性。

3. 情感态度与价值观目标：感受数学与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

四、教学重难点

- 教学重点：掌握解决“沏茶问题”的基本策略，能够合理安排时间。

- 教学难点：培养学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力。

五、教学方法与手段

为了更好地达成上述目标，我采用了以下几种教学方法：

1. 讲授法：对关键知识点进行详细讲解；

2. 实验探究法：组织学生动手操作，模拟沏茶过程；

3. 小组合作法：鼓励学生分组讨论，分享各自的想法；

4. 多媒体辅助教学：利用PPT展示相关图片和视频资料，增强直观性。

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课

首先播放一段关于家庭早晨忙碌景象的小视频，引出问题：“如果妈妈要同时完成烧水、洗杯子、泡茶叶等多项任务，怎样才能节省时间呢？”从而自然过渡到本节课的主题——“合理安排时间”。

（二）自主探索，解决问题

1. 提出问题：出示题目：“小明家来了客人，妈妈需要完成以下几项工作：烧开水（8分钟）、洗茶壶（2分钟）、洗茶杯（3分钟）、拿茶叶（1分钟）。问最少需要多少时间才能泡好茶给客人喝？”

2. 小组讨论：让学生四人为一组，尝试画图表示任务流程，并计算所需时间。

3. 全班交流：各小组派代表展示自己的设计方案，并说明理由。教师适时引导学生发现最优解法。

（三）巩固练习，深化理解

设计几道类似的习题供学生独立完成，如“如何安排做作业、整理书包、吃早餐等任务”，进一步强化学生的实践应用能力。

（四）总结评价，布置作业

最后，请学生谈谈这节课的收获，并提醒他们回家后也可以试着帮家长规划家务活动，真正把学到的知识运用到生活中去。

以上就是我对《沏茶问题——合理安排时间》这节课的设计思路。希望各位评委老师能给予指导和建议，谢谢大家！