一、教材分析

《题西林壁》是宋代大诗人苏轼的一首七言绝句。这首诗以景入诗，借景抒情，不仅描绘了庐山的壮丽景色，还蕴含着深刻的哲理。它告诉人们看待事物要从多角度出发，才能全面认识事物的本质。

二、学情分析

五年级的学生已经具备了一定的古诗学习基础，能够初步理解诗歌的大意，并能背诵一些简单的古诗。但对诗歌深层含义的理解还有待提高，尤其是对于作者所表达的情感和蕴含的哲理，需要教师加以引导。

三、教学目标

1. 知识与能力目标：学生能够正确朗读并背诵这首诗；理解诗句的意思，掌握“横看成岭侧成峰”的意思。

2. 过程与方法目标：通过小组合作探究的方式，理解诗歌中蕴含的哲理；通过多媒体展示庐山美景，感受大自然的魅力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生热爱祖国大好河山的情感；培养学生观察事物的角度多样化，学会全面地看待问题。

四、教学重难点

重点：理解诗句的意思，体会诗歌中蕴含的哲理。

难点：如何引导学生从多个角度去观察事物，形成正确的世界观。

五、教学准备

教师准备：多媒体课件、庐山风景图片、相关视频资料等。

学生准备：预习课文，查找关于苏轼的相关资料。

六、教学过程

（一）导入新课

播放一段关于庐山风光的短视频，让学生欣赏庐山的美丽景色，然后提问：“你们觉得庐山怎么样？”引导学生回答后，引出今天要学习的内容——《题西林壁》，并板书课题。

（二）初读感知

1. 教师范读全诗，注意读准字音，读出节奏。

2. 学生自由朗读，圈画出不理解的词语或句子。

3. 检查朗读情况，纠正发音错误，指导朗读节奏。

（三）精读感悟

1. 解释题目及背景知识

- “题”在这里作动词用，意思是书写、题写。

- “西林壁”指的就是庐山西边的一座寺庙墙壁。

- 苏轼在被贬黄州期间游览庐山时写下此诗。

2. 分析诗句

（1）“横看成岭侧成峰”

- 引导学生思考：为什么同一个地方会呈现出不同的景象？

- 让学生结合实际生活谈谈自己的看法，比如站在不同位置看同一棵树，看到的样子可能就完全不同。

（2）“远近高低各不同”

- 继续追问：这说明了什么道理？

- 帮助学生认识到观察事物时应该考虑多种因素，不能只凭单一视角下结论。

3. 探讨哲理

- 提问：这首诗仅仅是在描写庐山吗？它还有什么更深的意义？

- 鼓励学生大胆发言，最后总结出诗歌告诉我们一个重要的道理：看待事物要从多方面入手，这样才能更准确地把握事物的本质。

（四）拓展延伸

1. 请学生分享自己在生活中遇到过的类似情况，并说说自己当时是怎么处理的。

2. 推荐阅读其他含有哲理性诗句的作品，如王之涣的《登鹳雀楼》等。

（五）课堂小结

回顾本节课的主要内容，强调观察事物时要注意多角度思考的重要性。鼓励学生今后无论遇到什么事情都要保持开放的心态，积极寻找解决问题的办法。

七、作业布置

1. 背诵并默写《题西林壁》。

2. 写一篇短文，描述一次你从不同角度观察某个事物的经历，并谈谈你的收获。

八、板书设计

题西林壁

横看成岭侧成峰，

远近高低各不同。

不识庐山真面目，

只缘身在此山中。

九、教学反思

在整个教学过程中，我注重调动学生的积极性，让他们主动参与到课堂活动中来。通过创设情境、设置问题等方式，有效地突破了教学重难点。同时，我还利用现代信息技术手段辅助教学，使课堂更加生动有趣。不过，在实际操作中也发现了一些不足之处，比如部分学生对诗歌中的哲理理解得还不够透彻，今后还需进一步改进教学方法，提升教学质量。